結合政治高考題型提升復習備考效益研究

孫小梅

摘 要：高三復習階段，面對學生學習時間緊、心理壓力大、整天沉浸于“題海”之中的現狀，如何引導學生高效備考，在有限的時間內快速提高學生成績，是留給備考一線教師值得思考的話題。從高考政治題的命題依據、試題結構入手，探究行之有效的復習備考策略，以期取得事半功倍的復習效果。

關鍵詞：高考政治；命題依據；試題結構；解題方法

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0021-01

要做到有的放矢，不打無把握之戰，教師要首先弄清楚高考政治的命題依據是什么和怎樣考。下面，結合一些學生的答題情況，研究怎么答這個主題。

一、高考政治的命題依據

高考政治命題以課程標準要求為基礎，以“考試大綱”的知識點為載體，以“考試說明”中的能力目標為落腳點，考查學生的學習能力，包括記憶能力、理解能力、邏輯推理能力、辯證思維能力和應用能力。而從學科素養上看，把學生的人文素養和科學素養有機結合起來，這不僅反映在政治課上，也反映在整個文綜試卷中。

二、高考政治的試題結構

全卷政治試題全部為必考題，沒有選考題。全卷分為Ⅰ、Ⅱ卷兩部分。其中Ⅰ卷為單項選擇題，從13題開始到24題結束小計12題48分，單選題在四個必修本的比重為4∶3∶1∶4；Ⅱ卷為非選擇題，38題2問，39題3問小計5問52分，前4問分別涉及經濟生活，政治生活，文化生活，生活與哲學各1小題，最后1題開放式小題，分值權重為：14∶12∶10∶12∶4。

三、有的放矢，掌握兩類題型的解題方法

1. 關于選擇題的解題思路：審題干→對照題肢→排除→擇優

（1）審題干：一是審設問，明確設問的指向性和規定性，搞清楚題意以及要選的知識點范圍；二是審主體，明確要選的主體是誰；三是審材料，抓住關鍵的字、詞、句。（2）對照題肢：通過回憶相關知識，逐個對照題肢，尋找題肢與題干一致的選項。（3）排除：凡與題干所要求的知識點不相符的選項就排除，即第一次排除。如果通過第一排除后，只剩一個選項，這個選項則為應選選項。如果剩兩個以上的選項，則要進入第二次排除，即擇優。（4）擇優：在第一次排除后，對剩下的選項進行“擇優錄取”，將其中最符合題目要求（題意、范圍、主體）的選項選出來作為應選選項。如果擇優無把握，就請回頭看材料。

2. 關于主觀題的解題方法

總的原則：看范圍，定主體，找聯系，下結論。即審題時一定要先看考試范圍，明確哪一部分哪個考點（如生活與哲學中的辯證唯物論、唯物辯證法、社會歷史觀還是人生價值觀），針對設問主體（如經濟學中的國家、企業、個人；政治學中的政府、政黨、政協、公民、人大、人大代表等）架起設問、材料、教材觀點、時政觀點之間的橋梁。組織答案時，答案要點化，要點條理化。關注四類重點題型：（1）現象描述類。高考38題第一小問通常涉及描述材料所包含的信息的設問。這類試題的基本答法是：將材料（包括圖表、文字）反映的具體情況，根據試題要求進行篩選、整理、歸納，然后用學科術語有邏輯地表述出來，并得出相應的結論。一般順序是：先分析后綜合（歸納），先現象（事實）后本質（根源），先描述后結論。特別提醒：圖表的標題、所列項目、相關數據、圖標之間的關系、注解等都是要考慮在內的信息。不要遺漏信息內容（不要具體的數字，而是總趨勢）。（2）原因依據類。這類試題主要考查學生調動和運用知識的能力，從38題第二小問到39題前兩問此類題居多。常見的問法有：用生活與哲學#經濟生活#政治生活#文化生活的有關知識分析××現象（變化、后果）的原因或某個特定的行為主體這樣做的依據。回答這類問題一定要把理論原因和現實意義（必要性和重要性）論證清楚。答案一般包括兩個部分，一是理論原因，二是現實意義。若要求在哲學范圍類答題，這類試題的基本答法是：原理（或方法論）+結合材料分析。要求闡釋準確并合乎邏輯。（3）評價評析類。此類題考查的是學生的辯證思維能力。要求對某人所提出的觀點或某事作出評價等，回答時首先進行定性說明，即該觀點是片面或全面的、科學或不科學的、正確或錯誤的。其次要依據設問觀點層次，找出相關的理論依據，或者正反兩方面、或者多層次進行分析。（4）開放探究類。此類題一般在39題第二問或第三問中出現。設問一般是探究解決問題的措施、方法，或寫出宣傳標語，或列出發言提綱，或提出具體建議等，考查學生的創造性思維和綜合思維能力。指向“怎么做”是最常見的題型?；卮饡r首先要結合試題所提供的信息，聯系經濟社會發展的實際加以歸納。其次要注意適度的開放，有些要點來自于背景材料涉及的黨和國家政策方針。再次還應該注意題目所要求的附加條件，如字數限定等。答題要點一般有三個依據：理論觀點、材料觀點、時政觀點。

四、結束語

“教學有法，而無定法”，但在高考模式既定的前提下，一線教師應幫助考生明確考試內容，理清復習思路，尋找答題規律，通過高效復習和沖刺訓練全面提高學習成績，進而考取理想的學校，成為優秀的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]陳春芝，陳桂平.對高考政治復習策略的研究[J].教育實踐與研究，2014（04）.

[2]許崇桂.高中政治復習策略的轉變與反思[J].福建教育學院學報，2015（09）.