基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職校園文化有效機(jī)制建設(shè)

柏林

摘 要：校園文化建設(shè)是目前高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，高品質(zhì)的校園文化，不僅能提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。從校園文化和創(chuàng)新人才的內(nèi)涵與聯(lián)系入手，論述校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義，提出加強(qiáng)校園文化機(jī)制建設(shè)推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；創(chuàng)新；高職院校；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0006-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的新要求。要想實(shí)現(xiàn)這一關(guān)乎國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，高等學(xué)校就必須樹(shù)立全新的育人理念，認(rèn)清創(chuàng)新人才是高等教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)這一神圣職責(zé)。同時(shí)，更要意識(shí)到作為非強(qiáng)制性教育手段的大學(xué)校園文化，是影響大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵因素，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的育人理念，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才。

一、高職院校進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

近年來(lái)，高職院校快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)拓展、教育質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)等方面都取得了驕人的成績(jī)，但在看到成績(jī)的同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到高職教育發(fā)展還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。特別是作為大學(xué)的文化凝練還不夠，創(chuàng)新文化的氛圍還不濃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制體制、模式、舉措等有待于進(jìn)一步完善。當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家，是黨和國(guó)家提出的新要求，為高等學(xué)校尤其是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)指明了方向。教育部曾指出：“創(chuàng)造性人才是指具有較強(qiáng)創(chuàng)造能力和習(xí)慣于創(chuàng)造性思維的人才。”作為為地方培養(yǎng)和輸送一線應(yīng)用型人才的高職院校，既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。必須從我國(guó)高職院校的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，站在實(shí)現(xiàn)中華騰飛的歷史高度，充分認(rèn)識(shí)提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性、緊迫感。目前，就是要真正確立起以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、發(fā)展思路的根本轉(zhuǎn)變。

二、校園文化建設(shè)與高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

大學(xué)校園文化是高等教育環(huán)境中的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是社會(huì)主義文化的重要組成部分，也是師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和凝練的一種理念，一種團(tuán)體意識(shí)和文化氛圍，具有教育、激勵(lì)、引導(dǎo)、輻射等多種功能，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的影響。構(gòu)建健康、高雅、和諧的高職院校校園文化，不僅有利于形成深受師生喜愛(ài)的優(yōu)良教育環(huán)境，抵御不良文化的沖擊，而且對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提高具有不可替代的重要作用。創(chuàng)新型人才，就是在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，具有較高的創(chuàng)新能力，能夠開(kāi)發(fā)出創(chuàng)造性成果的人才。不僅是德智體美等全面發(fā)展的人才，更重要的是能將自身的創(chuàng)新素質(zhì)合理地與其專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。對(duì)于高職院校大學(xué)生而言，創(chuàng)新應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)組合的能力，將事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法等運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力，尤其是對(duì)傳統(tǒng)工藝、方法等實(shí)施技術(shù)改造的能力，也就是解決生產(chǎn)一線中各種實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造都需要有一個(gè)表現(xiàn)這種力量的場(chǎng)合，需要從它所引起的反應(yīng)中吸取新的創(chuàng)造的力量。”校園文化建設(shè)正是為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了這樣的平臺(tái)，其根本目標(biāo)就在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等學(xué)校校園文化建設(shè)的良莠，不僅影響著師生的思想境界和人格氣質(zhì)，而且直接決定著這所學(xué)校能不能將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。校園文化在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是導(dǎo)向作用。校園文化蘊(yùn)含著諸多深刻而豐富的教育內(nèi)涵，潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值取向、品德修行和生活方式的選擇，也影響著學(xué)生的意識(shí)、思維與行動(dòng)。并以其較強(qiáng)的滲透力、影響力和效力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，確立遠(yuǎn)大的志向和奮斗目標(biāo)。二是激勵(lì)作用。優(yōu)良的校園文化能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中的熱情。尤其是以學(xué)術(shù)文化活動(dòng)為載體的校園文化，能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造才能。三是品質(zhì)優(yōu)化作用。具有一定創(chuàng)新能力的人，必須具備良好的意志品質(zhì)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能的支撐和保證。校園文化倡導(dǎo)人的和諧發(fā)展，把群體精神、獨(dú)立精神和道德精神，注入校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在洋溢著科學(xué)精神和優(yōu)美環(huán)境的氣息中，提升能力，開(kāi)掘人性，增強(qiáng)勇于面對(duì)磨難和失敗的勇氣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成和諧的人格。

三、促進(jìn)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)校園文化有效機(jī)制建設(shè)的探索

1. 凝練校園精神，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)文化環(huán)境體系

構(gòu)建具有創(chuàng)新意義的校園精神文化，有利于引導(dǎo)師生員工形成共同的思想信念、道德情操、思維方式、人生態(tài)度。為此，就要積極培育、凝練和倡導(dǎo)奮發(fā)向上的大學(xué)精神，凸顯校園文化的思想引導(dǎo)力和精神凝聚力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)。要把歷史的沉積、現(xiàn)代的開(kāi)放活潑凝練而成的大學(xué)精神，賦予時(shí)代意義，將其作為一面旗幟，感召師生，形成強(qiáng)大的精神力量。學(xué)生在這種環(huán)境中受到熏陶，深深習(xí)得這種文化，并將這種教育文化的精髓與理念帶入社會(huì)和工作崗位，長(zhǎng)期發(fā)揮作用。嚴(yán)肅認(rèn)真、生動(dòng)活潑的校園環(huán)境，有助于學(xué)生施展自己的才華，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的土壤。它能對(duì)師生價(jià)值選擇、思維方式、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、道德情感、人格塑造等起到啟迪和感化作用，能引導(dǎo)廣大師生明晰人生價(jià)值目標(biāo)，崇尚科學(xué)研究，勇攀科學(xué)高峰。校園文化以其豐富的內(nèi)涵，強(qiáng)大的吸引力和生命力，在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中起著陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志的作用，并逐步內(nèi)化為自身的全面素質(zhì)和優(yōu)良品格。

2. 著力模式構(gòu)建，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，在于教育理念的確立與培養(yǎng)模式的完善。美國(guó)的教育理念是：早期的學(xué)業(yè)成績(jī)不會(huì)決定一個(gè)人的一生，第二次、第三次機(jī)會(huì)是教育真正的光榮。由此想到目前我國(guó)高職教育的弊端，就是一味強(qiáng)調(diào)就業(yè)教育、技能教育，即工廠式教育，課程設(shè)置片面地追求專業(yè)性、職業(yè)性和技術(shù)性。職業(yè)教育的功利性忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是目前教育界普遍關(guān)注和著重要解決的問(wèn)題。必須確立新的人才培養(yǎng)理念，真正做到培養(yǎng)既能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位需要，又能適應(yīng)未來(lái)職業(yè)變化需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。必須著眼于市場(chǎng)需求來(lái)創(chuàng)新培養(yǎng)新模式，建立和完善有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育新體系，在打造復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)上下功夫。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)課程和激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，實(shí)施導(dǎo)師制等，以制度的形式，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的順利實(shí)施。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，應(yīng)理解為是對(duì)全面發(fā)展人才的超越。強(qiáng)調(diào)個(gè)性的自由發(fā)展，并不否定全面發(fā)展。要高度重視高職大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們明確目的、端正態(tài)度，為將來(lái)生存與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見(jiàn)解，敢于打破“常規(guī)”，敢于在“新”和“異”上做文章。同時(shí)，在校園文化建設(shè)中要反映大學(xué)的理念和精神，反映管理思想和水平，以保證校園文化建設(shè)既充滿活力又規(guī)范有序。

3. 加強(qiáng)軟硬件投入，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系

校園文化中軟硬件建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在人才強(qiáng)校，質(zhì)量立校的高度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量決策、把關(guān)、導(dǎo)航，努力形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、制度規(guī)范、重點(diǎn)投入的有效的機(jī)制。學(xué)校各部門(mén)要重視校園這塊陣地，努力營(yíng)造和諧、高雅、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)新教育的氛圍，積極為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件。堅(jiān)實(shí)而有效的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必備條件。高校要重視圖書(shū)館建設(shè)，讓學(xué)生在書(shū)籍中開(kāi)闊眼界、獲得知識(shí)；重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生知識(shí)的更新和信息的交流提供便捷的方式；重視環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鉆研與探索。應(yīng)把師資隊(duì)伍建設(shè)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格人才，培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，重點(diǎn)就在于教師。”教師的素質(zhì)如何，在一定意義上決定學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，在高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新階段、新起點(diǎn)之際，要重點(diǎn)關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，舍得在教師隊(duì)伍建設(shè)上下真功夫，切實(shí)加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供強(qiáng)大的智力支持。另外，要專門(mén)組織一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新教育與實(shí)踐，積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)質(zhì)性地參與教師的科研，長(zhǎng)期堅(jiān)持必能收獲豐碩的成果。

4. 搭建工作平臺(tái)，開(kāi)拓創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化活動(dòng)體系

高職院校是否充滿生機(jī)，學(xué)術(shù)思想是否活躍，學(xué)生是否具備創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神等，往往能在各類校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生參加文化活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)思維的過(guò)程。通過(guò)積極開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、愉悅性于一體的校園文化活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。校園文化活動(dòng)彌補(bǔ)了專業(yè)教育的單調(diào)和不足，是第一課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，特別是各類社團(tuán)組織開(kāi)展的活動(dòng)，起到了學(xué)科交叉、文理滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，為提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要積極倡導(dǎo)、組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加以科技創(chuàng)新為主題的校園文化活動(dòng)，讓更多的學(xué)生受到創(chuàng)新教育與鍛煉，同時(shí)還要提高文化活動(dòng)的層次，增強(qiáng)文化活動(dòng)的吸引力和感召力，提升教育的效果。高職院校必須強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重在頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和素質(zhì)的培養(yǎng)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高動(dòng)手能力、技術(shù)改造能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孕育創(chuàng)新項(xiàng)目，為將來(lái)走上社會(huì)、成就事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

高等學(xué)校必須樹(shù)立全新的育人理念，認(rèn)清創(chuàng)新人才是高等教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)這一神圣職責(zé)。同時(shí)，更要意識(shí)到作為非強(qiáng)制性教育手段的大學(xué)校園文化，是影響大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵因素，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的育人理念，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求，同時(shí)也是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程，校園文化的豐富內(nèi)涵和鮮明特點(diǎn)決定其育人途徑和功能的內(nèi)隱性、特殊性和多樣性。所以，要牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)育人的思想，緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個(gè)中心，精心規(guī)劃，大力推進(jìn)，努力構(gòu)建適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校文化建設(shè)機(jī)制。讓校園文化真正成為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理、服務(wù)第一線需要的，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才的一個(gè)重要陣地。將創(chuàng)新的理念滲透進(jìn)大學(xué)生的心靈，成為他們自覺(jué)成才的需要和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的不懈追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)參考資料[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]周遠(yuǎn)清，季羨林.大學(xué)人文啟示錄：第二卷[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，1999.

[3]（美）亨利·羅索夫斯基.美國(guó)校園文化[M].謝宗仙，周靈芝，馬寶蘭.譯.濟(jì)南：山東人民出版社，1998.

[4]劉寶存.關(guān)于我國(guó)大學(xué)本科生教育改革的斷想[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2006（02）.

[5]鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.