化解農(nóng)村初中作文教學(xué)瓶頸的研究

魏振乾

摘 要：農(nóng)村初中由于其特殊的地理?xiàng)l件、師資水平和生源質(zhì)量限制，作文教學(xué)一直制約著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提高。要解決這個(gè)瓶頸問(wèn)題，就要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，教會(huì)學(xué)生觀察，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)，還要注意修改和以鼓勵(lì)為主。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；作文教學(xué)；興趣；觀察；表達(dá)

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0056-01

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)作文教學(xué)話題備受語(yǔ)文教師和教育專家關(guān)注。社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)都在提高。農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，主要是教無(wú)序、學(xué)無(wú)法，存在著作文教學(xué)指導(dǎo)上的隨意性和盲目性。為提高作文教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師應(yīng)不斷探索、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)的計(jì)劃性和有序性。

一、激發(fā)興趣

作文教學(xué)要解決的問(wèn)題是學(xué)生怕作文、愁作文的思想障礙。有的學(xué)生一說(shuō)作文就發(fā)愁、就作難，望文題而生畏。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”實(shí)踐告訴我們，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性、激發(fā)其興趣是解決上述問(wèn)題的有效途徑。具體做法是：一讀。擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，包括名人名篇、名著，以及配套的閱讀教材。二說(shuō)。在課前利用3分鐘～5分鐘時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一件有意義的事，如講述一個(gè)小故事，講一則成語(yǔ)故事，說(shuō)一個(gè)命題小篇目，點(diǎn)評(píng)某件事件等。三寫(xiě)。開(kāi)展作文比賽，挑選狀元卷、榜眼卷、探花卷等張貼在教室墻上。通過(guò)發(fā)揮多種教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)欣賞能力、發(fā)展思維想象能力、陶冶情操、美化心靈、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

二、教會(huì)觀察

學(xué)生有了作文的興趣，就會(huì)躍躍預(yù)試，這是令人可喜的。但是普遍感到?jīng)]啥可寫(xiě)，一篇作文下來(lái)，既籠統(tǒng)，又簡(jiǎn)單，干干巴巴。比如讓寫(xiě)“趕集”，有的學(xué)生只是寫(xiě)“人很多很多，賣這賣那，什么都有，真熱鬧”等等。問(wèn)題在于對(duì)事物觀察得不細(xì)致，不具體，因而覺(jué)得無(wú)啥可寫(xiě)。事實(shí)說(shuō)明，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要，這種觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)世界具有重大意義，是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的前提，必須高度重視，認(rèn)真抓好。具體做法是：第一，教給觀察方法。只有好的觀察方法，才會(huì)有好的觀察效果。一是按順序從整體到部分、從左到右、從上到下進(jìn)行系統(tǒng)觀察。第二，觀察要具體。要具體到個(gè)別人的長(zhǎng)相特征、特殊的地方。抓住特點(diǎn)，就是抓住了“個(gè)別”，就能防止“千人一面，千篇一律”。第三，指導(dǎo)觀察方式。一是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察；二是讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察；三是現(xiàn)場(chǎng)交流觀察結(jié)果，同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)判或補(bǔ)充糾正。在作文教學(xué)中，要充分利用教材，精心組織教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的良好習(xí)慣和正確的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，就能解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，文章內(nèi)容就會(huì)言之有物、言之有序。

三、訓(xùn)練表達(dá)

觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致觀察，才能積累豐富的素材。有了觀察能力不等于就能寫(xiě)好作文，必須把觀察與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，把觀察到的事物比較生動(dòng)、形象、完整地表達(dá)出來(lái)。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。做法是：第一，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上力求形象化。例如，把“老人滿臉皺紋”寫(xiě)成“老人臉上爬滿皺紋”，把“老人花白的頭發(fā)”寫(xiě)成“老人的頭發(fā)像染上一層霜”。第二，充分發(fā)揮想象力。比如學(xué)生參加升國(guó)旗儀式后，組織學(xué)生說(shuō)自己的想象。有的說(shuō)，我站在鮮艷的五星紅旗下，好像站在自己的媽媽面前，她正關(guān)心著我們的成長(zhǎng)；有的說(shuō)，國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像我們可愛(ài)的祖國(guó)在勝利前進(jìn)。第三，看事物打比方。如把正臥著的一只小白狗比作一堆棉絮、一堆雪，把熟睡的小花貓比作好吃懶做的大懶漢。通過(guò)這種形象思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的想象能力會(huì)大大提高，文章寫(xiě)得日漸生動(dòng)、形象、活潑。如有的同學(xué)把家里的寵物“毛毛”的懂人性寫(xiě)作“愛(ài)聽(tīng)話的小孩子”，把其活蹦亂跳寫(xiě)作“調(diào)皮的機(jī)靈鬼”等等。

四、注意修改

學(xué)生寫(xiě)作文，多數(shù)存在急于求成、求快不求精的毛病，不問(wèn)寫(xiě)好寫(xiě)壞，一遍完事，不加修改，也不會(huì)修改。在一定意義上說(shuō)，文章是修改出來(lái)的。教師要培養(yǎng)學(xué)生修改文章的習(xí)慣，這不僅能迅速提高寫(xiě)作水平，并將讓學(xué)生終生受益。具體做法是：第一，通過(guò)古代名人修改文章的典型事例，講清修改文章的重要性，講明養(yǎng)成修改習(xí)慣會(huì)終生受益的道理。第二，指導(dǎo)修改，教師要說(shuō)清修改的要點(diǎn)。比如中心不明確、內(nèi)容和題目不相符、層次不清、錯(cuò)別字等，選擇學(xué)生的作文，當(dāng)堂一一指出修改的原因。第三，讓學(xué)生自己修改。第四，同學(xué)互相修改。通過(guò)這種訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改習(xí)慣，提高修改作文的能力。

五、鼓勵(lì)為主

學(xué)生的特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，喜歡老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這是上進(jìn)的表現(xiàn)，非常寶貴。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，嚴(yán)禁潑冷水、挖苦、諷刺，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的進(jìn)步，經(jīng)常保持積極向上的飽滿熱情，這是學(xué)生努力前進(jìn)的動(dòng)力。因此，對(duì)學(xué)生的文章堅(jiān)持做到認(rèn)真批改，鼓勵(lì)為主。一要適當(dāng)給高分；二要認(rèn)真找出進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)，哪怕很微小的進(jìn)步，也要提出表?yè)P(yáng)；三要結(jié)合學(xué)生實(shí)際明確努力方向。使之在高興中看到不足，在前進(jìn)中明確方向。經(jīng)常保持“興奮、拼搏、奮進(jìn)”的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地攀登新的高峰。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瓊?cè)A.農(nóng)村初中作文的教學(xué)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010（32）.

[2]張松元.淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與策略[J].作文教學(xué)研究， 2011（01）.