農村學校音樂興趣小組活動的思考與實踐

董萍

摘 要：針對我國部分農村學校音樂信息閉塞、整體文化相對落后、資源匱乏、音樂師資力量相對缺乏等現狀，從摸清當前實際情況、合理安排學習時間、科學安排學習內容等幾個方面，對農村學校音樂興趣小組開展情況進行研究。

關鍵詞：音樂教育；興趣小組；農村學校；教學資源

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0066-01

針對我國部分農村學校教學資源相對匱乏、師資力量相對欠缺、經濟文化相對落后的現狀，結合教學經驗，就農村學校音樂興趣小組活動的開展進行相關研究。通過音樂興趣小組活動的開展，可以讓學生展現他們的閃光點，使其更加自信、樂觀向上，熱愛學習，熱愛生活，健康成長。

一、當前部分農村學校音樂教育的現狀

（1）音樂信息相對有些閉塞。與城市學生比較而言，部分農村學生在音樂方面的信息比較閉塞。他們很少有機會直接面對現實的大型音樂演出，難以直接地感受到音樂作品給他們帶來的快樂和審美感觸，也難以感受其現場的音樂氛圍，對音樂的感知只能依靠單純的電視媒體，難以使音樂作品對他們起到藝術教育和情感培養的作用。

（2）農村學校整體文化相對落后。部分農村的文化教育整體要落后于城市，審美文化也落后于城市。部分農村的文化氛圍不太濃厚，農村兒童生活在這樣文化淡薄的環境，很難喚起兒童對音樂藝術追求和表達的欲望，導致學習音樂的興趣不高。

（3）生活相對貧困，資源相對匱乏。部分農村的生活還相對貧困，有些家長很難拿出讓孩子額外學習音樂的費用。即便少數家長認識到應該給孩子一定的專門的音樂教育，但經濟狀況決定了他們難以支付音樂教育方面的支出。有些兒童盡管對音樂非常喜歡，而且也有很高的音樂天賦和音樂潛質，但因為要面對昂貴的費用和家長的反對，他們只能“聽音興嘆”。更多的情況是家長對語文、數學、英語關注較多，對孩子的全面發展和個性特長漠不關心。這樣，導致農村一些非常有音樂天賦的孩子早早地斷送了音樂夢想，失去了該有的早期教育。

（4）部分農村學校的音樂師資相對缺乏。部分農村學校的音樂教師比較少，一般情況下是一所學校只有一名音樂教師，這所學校的所有音樂課都由這名教師來負責。因此，這名教師只有精力給各個年級、各個班級上課，至于一些孩子的音樂特長教育就再沒有精力和時間去關注。如果學校有兩位或兩位以上的音樂教師，情況就會有很大改觀。

二、農村學校音樂興趣小組活動的實踐

針對上述現狀，可以引入音樂興趣小組活動，促使學生積極學習音樂，提高學生的音樂素養。

（1）合理安排學習時間。首先，積極動員學生，讓他們主動參加興趣小組活動。在上音樂課時，給每個班級的學生進行講解說明，使他們懂得課外學習音樂的重要性，使他們自發地想學習音樂。其次，讓班主任、其他代課教師從側面引導學生，形成共識，還要讓部分家長動員自己的孩子，形成教育合力。這樣一來，每個班級就有幾個學生參加音樂興趣小組活動，全校加起來就有幾十個學生參加音樂興趣小組活動。然后，把活動時間安排在每天的課外活動時間。堅持是最重要的，要想有所長進，就必須雷打不動地進行音樂練習。

（2）合理安排學習內容。按高低年級將學生分成兩大組，根據學生不同的認知特點，不同年齡的學生選擇不同的學習內容，使他們既感興趣，又有能力掌握。低年級同學對歌唱比較感興趣，就讓他們初期練習簡單的呼吸、發聲。先要解決的就是怎樣正確地說話，這就涉及發好普通話當中的音節，要求口型到位標準，從最簡單的六個基本韻母開始，再到其他復雜的韻母。然后，訓練他們掌握準確的節奏和音準。音準和節奏是音樂的兩大骨架，如果一個學習音樂的人沒有正確的音準和節奏，那么學習音樂就是一句空話。對于高年級的學生來說，可以教他們一些簡單的電子琴彈奏技能。電子琴價格比較便宜，對于農村孩子來說經濟上容易接受，而且它的音準和自動節奏很好，對于進一步培養孩子的音準和節奏很有幫助。

（3）靈活選擇教學方法。對于低年級學生，主要是啟發他們觀察口型。在生活中多聽廣播，多看電視，模仿老師、電視臺主持人的發音要領，體會每一個發音的正確口型。而學習電子琴的學生，第一步主要是讓他們反復聽電子琴的節奏，讓學生跟上節奏來打拍，不要快也不要慢。經過一段時間的練習，學生都具有了很好的節奏感。第二步是掌握正確的彈奏手型，由易到難，雙手的練習先分后合，先慢后快。通過采用啟發式教學，讓學生與生活密切結合，時時處處觀察、思考生活中與音樂有關的現象，學會用音樂表達對生活的感受。

三、結束語

通過音樂興趣小組活動，大多數孩子能夠完成所安排的音樂學習任務，一些孩子的音準和節奏掌握得很到位，會彈一些簡單的歌曲或樂曲。其他學生對音樂也有了新的認識，越來越多的學生積極主動地投入到學習音樂的行列。通過學習音樂，提高了學生的聽覺能力和大腦的記憶功能，培養了學生的高雅氣質，同時也增強了學生的學習能力，并且能夠消除學生的苦悶和煩惱，促進學生健康成長。

參考文獻：

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