“教”與“玩”在體育教學中的有效結合探析

刁松

摘 要：結合當前體育教學現(xiàn)狀和學生特點，從“教”與“玩”有效結合的意義、實現(xiàn)“教”與“玩”有效結合的途徑、“教”與“玩”有效結合的注意點三個方面，研究“教”與“玩”在體育教學中的有效結合。

關鍵詞：教與玩；體育教學；身心素質；興趣

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0067-01

體育課程標準要求體育教學以培養(yǎng)學生的體育學習興趣為主，形成一種鍛煉的好習慣。讓學生在“玩”中學習體育知識，是一種最好的教學方式。體育教學中的“玩”是有藝術性的，而不是沒有組織的、沒有目標的“玩”。在體育教學過程中，組織學生有目標地“玩”，才能在玩中有更多的收獲，做到“教”與“玩”有效結合，提高學生的身心素質。

一、“教”與“玩”有效結合的意義

（1）“教”與“玩”結合體現(xiàn)了新課標理念。新課程標準明確提出以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生終身體育意識，讓學生學會體育鍛煉的方法。體育學習是一項艱苦的事，所以，應當讓學生有興趣堅持學習，把在學習中解決問題當成一種樂趣，讓學生在玩中學習體育知識，提高身體素質。玩能很好地激發(fā)學生對體育活動的興趣，滿足學生學習的心理需求。

（2）“教”與“玩”結合，符合學生身心發(fā)展規(guī)律。體育教學要適合學生的生理和心理特點，對小學生來說，也就是還不太成熟，以玩為主。為了照顧這些學生的特點，在教學中要設計科學的教學方式，運動量不要過大，時間不要過長，讓學生在玩中自動調(diào)節(jié)運動量與運動時間，而且注意力一直處于集中狀態(tài)。

（3）“教”與“玩”結合，符合學生認知能力特點。小學生的認識能力較弱，對新的知識理解力較差。在這一階段的教學中，如果教師只在課堂上講一些大道理，學生可能根本聽不懂，這種只有“教”的教學是單方面的，而學生的“學”沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，要把教師的“教”與學生的“玩”結合起來，通過游戲教學等方法，讓學生真正體驗到在體育運動中學習的快樂。

二、實現(xiàn)“教”與“玩”有效結合的途徑

（1）在體育比賽中以“玩”促練。體育比賽是有效培養(yǎng)并鞏固學生體育技能的一種教學手段。學生非常熱衷于比賽，因為可以在比賽中展示自己的才能，得到別人的賞識，從而充分調(diào)動學習積極性。可以在每節(jié)體育課中開展小比賽，也可以在學校、班級之間開展大比賽。體育比賽的內(nèi)容與方式有很多種，可以進行跑步比賽，也可以是團體進行隊列比賽等。學生在比賽中找到自信，發(fā)現(xiàn)差距，有利于促進學生的體育學習。

（2）運用游戲教學法。游戲既具有很強的趣味性，又具有一定的競賽性，在教學中受到學生的喜愛。通過游戲活動，可以使得課堂氛圍活潑又激烈，非常符合學生的生理、心理特征。比如在30米加速跑的練習中，可以改變以往相對枯燥的跑的形式，而是運用游戲的方法，做“抓尾巴”的游戲。要想抓到別人的“尾巴”，學生就要突然加速向前跑。還可以把廢報紙貼于胸前跑，為了使報紙不至于落下，學生就要加速跑。這些游戲方法的運用，提高了教學效率和學生的學習興趣。

（3）充分調(diào)動學生的自主性。在教學過程中，可以由教師提出教學內(nèi)容、學習方法。也可以由學生自己設計學習的具體環(huán)節(jié)和方式方法，自行組織體育游戲活動，將活動的主動權交給學生。這樣，可以收到意想不到的效果，不僅學生在自“玩”自樂中做好了準備活動，而且教師還可能從學生那里學到不少東西，進一步提高教學水平。

三、“教”與“玩”有效結合的注意點

（1）尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的自主性。新課程標準對教學內(nèi)容沒有具體的規(guī)定，而是讓學校根據(jù)地方特點設定適宜的教學內(nèi)容，這與傳統(tǒng)大綱規(guī)定的教學內(nèi)容有很大區(qū)別。這樣，學生的主體地位突出了，學生可以根據(jù)自己的愛好選擇教學內(nèi)容，有利于提高學習效率提高，有利于學生把學習當成“玩”，學習起來更帶勁。

（2）“教”與“玩”安排有序，符合邏輯性。在平時的體育教學中，部分教師憑自己主觀意志安排學生玩與學的時間、順序和比例，或流于傳統(tǒng)形式，或追求新異時尚，無視教育規(guī)律、學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，偏離了“健康第一”的指導思想。因此，教師應該更新教育理念，對學生的“玩”進行正確的指導，使“玩”符合正常的教學規(guī)律，讓“玩”更好地服務于“教”。

（3）創(chuàng)新“玩”的方法，提高“玩”的技術含量。在教師指導下，玩的內(nèi)容、形式要進行創(chuàng)新，讓學生玩出花樣、玩出水平，這樣才能提高教學效率。例如，對常見的體育游戲“貼燒餅”進行創(chuàng)新。變式一：允許3～4組學生同時進行游戲，且這3～4組中追的學生可以追逐任意一位跑的同學，這就增加了游戲的難度和趣味性；變式二：增加跑與追的學生的動作，如跑的同學突然靜止做動作，追的同學要立刻模仿相同的動作才可以繼續(xù)追逐。此外，教師要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，引導他們想出更多的方法，實現(xiàn)學與玩的可持續(xù)發(fā)展。

四、結束語

總之，在體育教學中采用“教”與“玩”相結合的教學方法，符合新課標的精神，能有效地提高教學質量。一線體育教師要繼續(xù)堅持運用和完善“教”與“玩”相結合的教學方法，通過這種方法使學生對體育的興趣越來越濃，愿意參與到體育學習和鍛煉中去，從而提高學生的身心素質。

參考文獻：

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