淺談高職院校學前心理學實訓教學

馬璐

摘 要：高職院校學前教育專業應該根據新時期幼兒教師崗位的任職要求，推進學前心理學學科的實訓教學改革，將理論知識教學與實踐能力培養結合起來，突顯實訓教學的職業性、應用性和實踐性，真正讓學前心理學的實訓教學取得實效。

關鍵詞：高職院校；學前心理學；實訓

高職院校歷來就肩負著培養高技能人才的重任，其教育教學具有明顯的職業性特征。所以，實訓教學也是高職院校教育教學的必然要求。學前心理學作為學前教育專業重要的專業基礎課程之一，具有很強的實踐性和應用性，除了要求學生掌握基本的學前心理學知識和原理外，還需要通過實訓教學幫助學生將知識和原理轉化為開展幼兒教育工作的職業行為與能力。

一、更新教育理念，突顯學科教學的職業性

高職院校學前教育專業需要不斷更新教育理念，在課程設置、教學過程以及方式上突顯高職教育的職業性。在開展學前心理學學科實訓教學時，需要根據高職教育規律以及學前心理學的學科特點，以培養新時期幼兒教師職業崗位實際需求的人才為目的，將理論教學與實踐教學有機結合，既確保理論教學的基礎性，又增強實踐教學的有效性，真正做到“教、學、做”三結合與“知識、技能”雙培養，這樣才能實現教育學習與職業需求相一致。在學科實訓教學過程中，教師應該指導和幫助學生將學習到的學前心理學知識轉換為自身開展幼兒教育的一種職業能力，實現以做促學、學以致用，培養出能適應幼兒教育崗位、理論扎實、技能過硬的幼教人才。……