以工程專業認證為背景的PLC實驗教學改革研究

何杰　汪沛

摘 要：“可編程邏輯控器”是自動化專業本科生的重要專業技術課，以工程專業認證為契機，參照工程專業認證的標準，針對課程實驗教學的不足，對實驗教學內容、教學過程、考核方式等進行研究分析，提出了課程實驗改革，以加強學生的分析與解決問題的能力、創新能力和工程實踐能力，實現工程應用型人才的培養目標。

關鍵詞：PLC；專業認證；教學改革；實驗教學

一、前言

完善的高等工程教育專業認證制度是保障并促使其不斷改進和提高工程專業教育質量的重要方法。工程教育專業認證標準非常重視學生對實驗、畢業設計（畢業論文）、校企合作等實驗實踐環節，注重培養學生工程實踐能力和創新能力。實驗教學是高校實踐教學的主要形式之一，也是專業認證評估的指標之一。實驗教學不僅能加深學生對理論知識的理解，也是實現應用型人才培養目標的主要途徑，對學生工程素質、工程知識、工程能力的提高起著重要作用。

“可編程邏輯控制器”（PLC）是一門應用型的專業核心課程，其系統性、實踐性、綜合性和創新性都比較強。PLC實驗是該課程非常重要的一個環節，對培養學生的實踐動手能力起著非常積極的作用。為適應企業人才需求，培養國際互認的工程科技人才，以適應專業認證標準對高素質創新人才培養的要求，PLC實驗教學在教學體系結構設計、實驗教學內容設計、實驗教學組織形式等方面都有待改進。

二、PLC實驗教學與認證標準的差距