體育教學中怎樣運用提問

邢新建

摘 要：在體育教學中恰當運用提問可以有效提高體育課的教學質量。本文就體育教學提問的概念、意義和策略進行了探討，以期給體育教師以借鑒。

關鍵詞：體育教學；提問；有效策略

在倡導素質教育的今天，體育鍛煉對增強學生的身體素質和健康水平越來越重要。筆者認為，提高課堂提問的水平是提升學校體育教育質量的重要途徑。

一、提問法的概念

提問法是對擬改進的事物進行分析、展開、綜合，以明確問題的性質、程度、目的、理由、場所、責任等，從而由問題的明確化來縮小需要探索和創新的范圍。

提出疑問對于發現問題和解決問題是極其重要的。創造力強的人，都具有善于提問題的能力。提出一個好問題，就意味著問題解決了一半。提問題的技巧，可以發揮人的想象力；相反，有些問題提出來，反而會挫傷我們的想象力。

二、體育教學中運用提問法的意義

1.培養聽的習慣。學生通過聽覺從教師的講解中得知每堂課的教學目標、技術要領、練習方法等，從而獲得感性認識和理性認識，形成對動作技術的正確概念。

2.培養看的習慣。培養學生課前認真預習體育課的習慣，讓他們了解下次課要學習的動作技術基本知識、教學要點及圖形等。課上教師通過提問進一步加深學生的印象，使之形成初步認識，然后再進行示范，從而培養學生認真觀察的習慣，讓他們把握每個動作的結構和完整順序，從而建立動作表象。

3.培養想的習慣。……