中職學生社團企業化運作模式

李晨媛

摘 要：本文從中職學生的基本情況和心理特點出發，分析中職社團建設現狀和問題，結合職業學校的育人方向，提出中職學生社團企業化運作的新思路，并從管理制度企業化、機構設置企業化、人事任免企業化、經營方式企業化以及社團企業化注意事項展開具體論述。

關鍵詞：中職；學生社團；企業化運作

一、中職學生社團企業化運作背景

1.學生狀況

中職學生的文化基礎薄弱，學習自覺不夠，學習方法不當，學習習慣不良；沒有清晰的人生理想，缺乏明確的奮斗目標，缺少積極的學習動力；思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控能力較差。作為90后，他們的性格特征鮮明，自我意識強烈、缺乏包容心、責任心和忠誠感。由于受傳統升學觀念和對中職學校的片面認識，他們在求學過程中充滿挫折，性格心理往往表現為自卑、敏感、矛盾。他們渴望認同，渴望成就，卻缺乏信心，總是懷疑自己的能力和水平，遇到困難容易放棄。

2.學生社團建設現狀

（1）量型偏少，結構單一。社團活動在中職學校尚未真正普及，學生社團無論是數量上還是類型上都偏少，學生參與面不廣。中職學校的學生社團，因受學生參與程度、學校認可情況、活動開展條件等因素的制約，只有娛樂性較強的文體社團發展得最為順利，學生參與的積極性最高。這就造成了中職學校的學生社團以滿足學生自娛自樂的娛樂性社團為主，社團結構單一，社團功能狹隘，想要長期吸引學生很難。

（2）硬件不足，師資緊缺。場地、經費、師資是保證社團健康發展的重要因素。中職學生社團面臨著場地緊張、經費不足、師資緊缺的尷尬境地。多數學校沒有專門提供社團活動的固定場所，造成社團管理和活動策劃困難。社團多為消耗性團體，需要不斷地注入資金，活動質量越高，所需資金往往也越多。這對很多學校來說是一個額外的負擔，學校很難給全校社團的發展提供充分的經費保證。很多技術含量較高的社團活動需要一定的師資力量予以支持。但現在中職學生社團的指導教師大多都是校內教師兼職，既缺乏專業的技術支撐又很難有充足的精力保障。

（3）管理混亂，流動頻繁。社團內部管理混亂，人員流動頻繁是目前中職學生社團中存在的最普遍現象。很多社團缺乏明確的章程和管理制度，社團定位不清晰，責任不明確，分工不合理，部門設置不科學，缺乏適合自身發展的管理模式，忽視新老銜接和傳統承襲。社團成員意識境界不高，集體榮譽感和主人翁意識薄弱，不少學生以“玩”的心態加入社團。他們沒有組織紀律性，并不關心社團的發展，也不關心自己特長的培養，一旦發現社團不好“玩”或不像想象中那么好玩就愛來不來，需要付出就立即閃人。頻繁的人員流動使社團的活動、計劃、思想都不能保持持續發展，更談不上積累、沉淀優秀的社團文化。

（4）沒有競爭，缺乏危機。目前，中職學生社團大多由學校扶持，學生進入社團沒有“門檻”。大部分社團沒有相互競爭的意識。社團之間缺乏競爭，形成社團經營好壞對社團本身沒有影響。社團內部缺乏競爭，會產生干和不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣的意識，嚴重挫傷了學生的積極性。競爭意識的缺乏，帶來的是社團成員危機感和責任心的缺失，影響的是社團成員主動進取意愿和創新動力，造成社團成員做事拖拉懶散，沒有時間觀念，不講效率，缺乏活力。

3.育人方向

2013年開始江蘇省中等職業教育實行“2.5+0.5”學制分段模式的改革，學生在校時間由原來的2年延長到2.5年，企業頂崗實習時間由原來的1年縮減為0.5年，比原來少了1個學期。為了彌補學生0.5年的企業定崗實習時間的空缺，讓學生提前適應企業管理模式，與企業節奏合拍，縮短與企業的磨合期，提升就業競爭力。目前，職業學校都非常重視學生在校期間的職業素養、職業精神、職業道德的培養。希望通過各種形式的校企合作，讓學生提前了解企業，體驗企業生活，為學生今后的就業和創業打下堅實的基礎。

二、中職學生社團企業化運作模式

中職學生社團應當從中職學生的情況、社團建設的現狀出發，結合職業學校的育人方向，走一條與眾不同的創新之路——企業化運作。把一個社團當作一個“企業”，將企業先進的理念、優秀的制度創造性地運用于社團建設，打造“職業”特色，為中職學生社團發展帶來新思路。

1.管理制度企業化

社團企業化，首先必須建立完善的制度體系，監督社團日常運作的方方面面。社團可以參照企業管理制度，結合自身特點，逐步建立健全社團規章制度，包括社團章程、會員守則、考勤制度、人事制度、獎懲制度等。做到大小事務都有章可依、有章可循。其次，仿照企業的崗位責任制，每個成員都有自己的崗位職責，并根據崗位責任制督促社團成員及時總結經驗、發現問題并解決問題。此外，有了一套完善的工作流程和制度，還必須通過全方位、高效率的執行力來確保制度運行順暢，促進社團的高效運作。

2.機構設置企業化

為使社團經營更加規范有序，職責更加清晰明確，社團的組織機構設置也采用企業化模式，突出精簡性和高效性。董事長由指導教師擔任，負責掌控社團總體運營方向；總經理由社長擔任，負責社團日常經營管理；在董事長和總經理下，設財務部（負責賬目記錄、報表繪制），市場部（負責洽談贊助、舉辦活動），人事部（負責招新面試、人員管理），公關部（負責對外宣傳、提升影響）等，部門的設置可依據自身社團人數和規模進行調整，但必須與現實業務一致，切忌機構臃腫，做到職責分明，人人肩上有擔子，個個身上有任務。

3.人事任免企業化

中職學生社團想要取得良好發展，需要組建一支優秀的管理團隊，匯聚不同專業、性格、能力的學生在相應的崗位上各顯其長，這就是企業的人力資源管理。在人事任免上，采用企業化的崗位聘任制。首先，對社團的管理崗位進行分析，制訂工作職責以及相應的能力要求。然后，參照企業招聘模式，舉辦招聘會，進行人員選拔。在晉升方面，根據個人業績，競爭上崗。切實做到人員選擇適用化、晉升任免民主化。此外，管理團隊組建好以后，還要進行相應的培訓，進一步提升管理隊伍的水平。

4.經營方式企業化

（1）品牌戰略。品牌戰略是現代企業市場競爭的重要手段。將品牌戰略運用于社團工作，可以提升社團的競爭力、影響力。學生社團要走“一社一品”之路，在籌備之初按品牌社團的標準來進行設計、規劃，找準定位，辦出特色。利用自身優勢舉辦有助學生成長、富有社團特色、社會影響力高的活動，積極構建活動所帶來的品牌效應，使其成為核心競爭力；選擇讓人印象深刻的社團名稱、有代表性的社團標識、朗朗上口的社團口號等，突出其品牌內涵；樹立社團品牌后，要對品牌進行推廣和維護，擴大其關注度和影響力。同時，通過時間的沉淀以及對活動的不斷堅持、積累、調整、創新、升華，為品牌注入新的內涵，這樣品牌才能具備一定的價值，才能在校內、校外產生深遠影響。

（2）績效考核。如何長期保證社團成員的數量和質量是社團建設的一個難題。在這一點上，可以借鑒企業的績效考核，運用特定的標準和指標，對社團及其成員的工作及業績進行評估，并運用評估結果，幫助他們建立工作目標和努力方向，使社團之間、成員之間相互競爭比拼，提高工作積極性和效率。績效考核可以分兩個層面，一是社團內部績效考核，通過量化的標準對社團工作積極、為社團建設作出貢獻的成員予以精神或物質獎勵；另一個是社團之間績效考核，每學期末由學校對全校所有登記注冊的社團進行考評。考評結果作為學校社團經費投入的重要依據，對考評優秀的社團來年加大資金投入以資鼓勵，對考評不合格的社團則縮減投入甚至不再提供經費支持，形成良性循環的競爭機制，有利于學校資源的相對集中和高效使用。

（3）文化建設。一個好的企業一定有著底蘊深厚的企業文化，同樣，一個好的社團也應有自己的社團文化。利用文化的感染力和影響力去加強社團的各項管理工作和服務工作，讓社團價值觀、社團精神為全體成員所認同和接受，從而使社團成員產生歸屬感、使命感，形成向心力、凝聚力，促進社團的良性發展。社團要營造良好的文化氛圍，首先，要堅持“育人為先”的發展目標和“服務為重”的活動宗旨以及完備管理制度，為社團文化的興起打好基礎。其次，社團擁有出眾的品牌活動和良好的社會效益，為社團文化注入豐富的內涵。此外，通過不定期地舉行各類專題講座、獎勵性戶外拓展等形式，提升成員的綜合素質與工作積極性以及集體榮譽感和歸屬感。最后，社團文化需要經過時間的沉淀來獲得升華和傳承。

（4）創新思維。創新是一個企業生存和發展的靈魂，它可以保障企業降低成本，提高生產效率，使企業便于管理，日常運作有秩，增強凝聚，方向發展正確。同樣，學生社團要良性發展，為社團發展提供強勁動力。社團要做到創新，首先，社團的領航人要具備創新意識，多聽、多看、多想，學會借鑒，探索出新。其次，活動設計上，每次與以往有所不同，可以選擇全新的活動形式、活動內容，也可以在原來的品牌活動中加入新的元素和環節，力爭每次都能為參與者帶來耳目一新的感覺。此外，社團創新還要與社會主流價值觀相符，讓大家喜聞樂見，不能單純地為了追求效果而以偏激、怪異、另類的方式來吸引眼球。

三、中職學生社團企業化運作注意事項

社團企業化運作，雖然把社團當作一個企業來經營，但與真正的企業還是有本質區別：企業生產的最終目的是為了經濟盈利，社團活動的最終目標卻是能力培養和精神塑造。所以，中職學生社團企業化運作要注意避免學生在社團活動中功利心的滋生，而忽視了社團活動的初衷——育人。

中職學生社團在建設過程中，引入企業化運作模式，解決了傳統社團建設的眾多弊端，使社團建設更加自由化、規范化、企業化，更具時代特色，更符合職業學校的育人理念和發展特點，使中職學生社團表現更優秀，生命力更強。

參考文獻：

[1]陳敏.關于中職學校學生社團建設的實踐與思考[J].江蘇教育研究，2014（5）.

[2]俞小珍.中職學校學生社團企業化運營的實踐[J].中等職業教育，2010（32）.