中職組職業英語技能大賽參賽選手的培養探析

彭濤

【摘 要】對中職組職業英語技能大賽進行解讀，探索參賽選手的選拔和培訓。

【關鍵詞】中職組職業英語技能大賽 解讀 參賽選手 選拔 培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07B-0027-02

為推動中職學校英語課程改革，強化中職生職業素養培養，促進中職英語教師專業化發展，拓展中職教育國際化視野，2012年起我國的職業院校技能大賽新增加了由外語教學研究與出版社承辦的中職組職業英語技能賽項。中職組職業英語技能大賽分服務類和非服務類。全國各省區市也積極地組織該賽項的初賽和半決賽。針對該賽項，中職英語教師如何培養參賽選手呢？本文對中職組職業英語技能大賽進行解讀，探索參賽選手的選拔和培訓。

一、中職組職業英語技能大賽的解讀

職業院校技能大賽新設置中職組職業英語技能大賽的目的是以賽促學，以賽促教，從而為全國中職生及英語教師創建一個交流學習、拓展視野、展示才華的平臺，推動中職英語教學模式和人才培養方式的轉變，展現中職學校英語教學改革成果。大賽主要考查中職學生英語職場應用能力、信息處理能力、思辨能力、表達能力與應答能力、協作能力和時間控制等七方面的能力。比賽由在線測評、情境交流、職場應用和職業風采四個環節構成。

（一）第一環節：在線測評

每支參賽隊的A、B兩名選手均在計算機上使用外研社研發的“職業英語能力測試系統”（iTEST）完成，測評的目的是考察選手在通用職場情境下聽力技能能力和閱讀能力。2名選手卷面成績的平均分乘以相應系數為此環節最終成績。

本環節測評包括聽力部分和閱讀部分，要求選手在60分鐘內完成。其中聽力部分含兩塊，第一塊是圖片判斷選擇。選手將聽到5個句子和相應的問題，每道題配有A、B、C三幅圖片，選手需要選擇與題目內容相符合的一幅圖片。每道題讀兩遍。第二塊是聽力填空。選手將聽到一段較長的對話。并根據對話內容填空。對話讀兩遍。選手將有1分鐘的作答時間。

閱讀部分，選手要根據讀到的短信息，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳答案。

（二）第二環節：情境交流

本環節含兩個階段。目的是考查A、B選手用英語描述事物的能力、現場應答能力和時間掌控能力。

第一階段：在備賽區進行，準備時間30分鐘。選手閱讀由4張圖片組成的一個與選手生活或將來工作緊密相關的工作任務或事件，并為第二階段的比賽做準備。

第二階段：在賽場進行，限時3分鐘。首先，選手A在90秒時間內用英語向評委描述整組圖片內容（內容可適當擴展，可有自己的觀點）。然后選手B在90秒鐘內回答評委現場提出的2個問題。回答要與圖片內容相結合、觀點鮮明、有理有據、有邏輯性。以2016年廣西中職組職業英語技能大賽樣題為例。評委可能從圖片大意和細節處以及選手的價值觀等方面提出問題：

1.Can you give a name to the pictures？（你能為這組圖片取個名字嗎？）

2.Whats the main idea of the pictures？（這組圖片的主要內容是什么？）

3.What does the young man do？ And whatre his job responsibilities？ （這個年輕人是做什么工作的？他的工作職責是什么？）

4.What should a tourist guide do when an accident like this happens？（當發生像這樣的一場事故的時候，作為一名導游應該怎樣做？）

5.In the last picture，the old man is giving some money to the young man. Should the young man accept the money？Why？（在最后那副圖片中老人給了年輕人一些錢，年輕人應該接受嗎？為什么？）

6.If you were the young man， what would you do？（如果你是那位年輕人，你應該怎樣做？）

（三）第三環節：職場應用

本環節含兩個階段。目的是考查A、B選手用英語完成任務的能力和初步職業能力（對信息的處理能力、團隊協作能力、語言表達能力和時間掌控能力）。

第一階段：在備賽區進行，準備時間30分鐘。A、B選手通過溝通和協作完成并向評委提交任務單（Worksheet），按照比賽要求分別準備第二階段的比賽內容。需要注意的是任務單僅由選手A填寫。

第二階段：在賽場進行，選手A在3分鐘內用英語向評委陳述任務完成情況。陳述的內容需涵蓋三方面的內容。內容1：你們組的任務是什么？內容2：你們選擇了A、B、C中的哪個內容？3：給出你們選擇的原因，以及不選擇另外2個的理由。選手B在90秒鐘內回答評委現場提出的3個問題。回答要與實際任務相結合、觀點鮮明、有理有據、有邏輯性。評委可能從以下幾方面提問題：

1.What do you think of your task completion？（你如何評價你們組任務完成的情況？）

2.What do you think of the cooperation between you and your partner？（你如何評價你和你隊友的合作？）

3.What is your groups advantage for doing the task？（對于完成這項任務，你們組的優勢是什么？）

4.Do you enjoy your task？（你們喜歡這個任務嗎？）

5.Are you satisfied with your task result？（你對你們的任務完成情況滿意嗎？）

6.Which aspect do you think can be improved？（你認為你們哪個方面有待提高？）

7.What is the most important ability for you to complete the task？ （對于你們完成這項任務最重要的能力是哪方面的能力？）

8.What do you think of your time control when doing the task？（你如何評價你們完成任務的時間控制？）

（四）第四環節：職場應用

選手以2人為團隊單位，可有1-2名助演嘉賓，評委只依據選手的表演打分，以英語為媒介，展示好職業風采，體現好職業院校生的英語風采和青春活力。表演時間3-5分鐘。

二、參賽選手的選拔和培訓

參賽前指導老師需要挑選一些英語職場應用能力、信息處理能力、思辨能力、表達能力與應答能力、協作能力好的學生進行培訓。為了發掘這部分學生，英語教師在平時的課堂教學中就可以有意識地培養學生這七個方面的能力。

處理信息能力的培養，以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》（基礎模板）為例。在第一冊Unit5 Lets do some shopping！第68頁① Listen to the dialogue and fill in the shopping list. 聽對話，填寫買給father，mother，Sally的購物清單。

協作、思辨能力的培養，以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》（基礎模板）第一冊Unit 4 School becomes interesting 為例。在第57頁②Your school timetable.要求同學們填寫一周內從周一到周五的上午、下午各時間段所上的課程。

協作能力的培養，以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》（基礎模板）第一冊Unit5 Lets do some shopping！為例。在第69頁⑤Group work. Make a shopping list for your friends birthday party. You have five friends to the party and 100 Yuan in total. 小組合作，為朋友的生日聚會擬定一張購物清單，其中你有5個朋友參加聚會，你擁有的資金是100元。

思辨、表達與應答能力的培養，以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》（基礎模板）第二冊Unit 2 Lets join the fashion show 為例。⑤Write down your view on Students Fashion Show and discuss. 寫下你對學生時裝展示會的看法并與同伴討論！Unit 9 Do you have any certificates③Discuss certificates and abilities.證書與能力，哪個更重要？就此話題進行討論，可舉例說明。④Discuss who may get the job.根據表格中的信息，討論誰可能獲得幼兒園教師這份工作。

選定好參賽選手，除了課堂的滲透外，還需要進行專門的有針對性的訓練。

其中在線測評環節，每天督促學生上機操作、模擬考試1次，做好題后，對錯題進行分析。

情景交流環節，教師找到與選手生活或將來職業相關的圖片，訓練他們正確理解圖片內容及情節，明確圖片中隱含的職業意義，并建立正確的價值觀（真、善、美）。在賽前多次模擬比賽現場進行練習。

職場運用環節，在賽前多次組織選手模擬比賽現場進行練習，訓練A、B選手信息理解與加工，任務理解及分析、篩選有用信息；團結合作與溝通、分工；陳述全面、條理清晰、理由充分，回答問題正確等細節的訓練。

職業風采環節，指導教師和A、B選手及助演分析團隊成員優勢，構思、撰寫、編排劇本。按照大賽要求全程使用英語，既要展示職業風采，又要體現職業院校生的英語風采和青春活力。多次對節目進行排練，直到選手語言流暢、感情得當、配合默契為止。

最后，做好選手的心理調整。比賽只是他們學習旅途的一站，引導他們認真準備，積極參加。

【參考文獻】

[1]“2012年全國職業院校技能大賽”中職組職業英語技能賽項樣題及說明[Z].2012

[2]2016年廣西職業院校技能大賽中職組職業英語技能賽項樣題[Z].2016

[3]英語（基礎模塊）第一、二冊[M].上海：外語教學與研究出版社，2011

【作者簡介】彭 濤（1977— ），女，云南昭通人，百色市財經職業技術學校辦公室副主任，中學一級教師。

（責編 江月陽）