小學數學優質課堂的特征分析

陳聯瓊

[摘 要]一個優質的小學數學課堂教學，對小學生來說意義非凡，好的課堂教學可以幫助學生掌握更多的學習技巧，使他們更好更快的接受新的知識。本文主要針對小學數學優質課堂的以下特征進行分析研究，這些特征包括優質的課堂教學可以激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，可以對學生因材施教，保持耐心，讓學生掌握好的學習方法，注重教學反思。

[關鍵詞]小學數學；優質課堂；特征

小學是學生學習的開端，所以在小學階段培養學生的學習能力和習慣很重要。優質的課堂教學可以給學生帶來一個良好的學習環境，可以激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，讓學生更好的掌握新的知識，在快樂的氛圍中成長。小學生在學習數學時更加需要一個優質的課堂來激發他們的學習興趣，增強他們學習的動力和自覺性。

一、培養學生的學習興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在對小學生數學知識進行傳授的時候，需要培養他們對數學知識學習的興趣，這樣可以激發他們學習的熱情，提高他們的學習效率，一個好的課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個快樂的可以帶給學生精神享受的地方。尤其是對于小學生來說，只有培養他們的興趣，才能夠讓他們擁有持續學習的動力。比如說，愛玩是孩子的天性，在小學數學教學的課堂上就可以讓孩子們在玩中研究數學，學習數學知識，也可以從孩子們感興趣的話題切入，引導孩子學習新的知識。像在學習速度和時間計算的問題上，老師可以與生活聯系起來，激發學生的學習興趣，比如，老師可以假設一下孩子們與父母外出時坐火車或汽車需要的時間，在沒有其他意外事項的情況下，讓孩子們計算火車或者汽車的速度，還可以給定速度，讓孩子們計算一下自己和父母外出坐火車或者汽車的時間。將數學與生活聯系起來，激發學生學習的熱情，培養他們的興趣愛好。

二、帶動課堂的學習氣氛

一個優質課堂教學，不應該是老師一股腦的講課，給學生灌輸新知識，而應該學生與老師互動，互相討論，在彼此交流的過程中學習新知識，掌握學習的內容，做到對學習的知識可以學以致用。教學語言也應該生活化，從生活經驗入手，調動課堂氣氛。所以老師在講課的過程中應該活躍課堂氣氛，語言生活化，從而提高學生注意力，加強學生的溝通交流。比如，小學生在數學的課堂上學習排列組合的時候，老師可以按照座位給學生排號，讓所有學生都有參與的機會，提高學生學習的積極性，讓學生在一個輕松快樂的環境中進行學習，讓學生體會到學習的快樂。

三、因材施教，保持耐心

每個學生對新知識的接受能力不一樣，老師在講課的時候，應該能夠讓大多數的學生接受，因材施教，讓大部分的學生在課堂上就能夠理解學習的知識，對學習的新知識有一定的了解。對于那些學習差的學生老師應當特別關注，對他們有耐心，有愛心，千萬不能讓他們覺得自卑，喪失學習的興趣，要對他們多加愛護，多給他們講解，讓他們可以理解，也可以在課堂上多提問他們，從而了解他們的學習情況，能夠更好的教會他們。對于那些成績好的學生，接受快的學生，老師也應當照顧到，在講解比較簡單的問題時，要加入一些新的東西或者是做題方法，讓他們覺得有新意，不至于覺得枯燥簡單而失去學習的興趣和耐性。

四、教會學生好的學習方法

小學數學學習有很多的在學習方法，在掌握了這些學習方法之后就不會感覺數學學習是枯燥無味的了，也可以提高學生的學習效率。小學生在學習數學時有以下學習方法，老師在在教學的過程中要引導學生運用這些學習方法。

1.聽課與自學相結合

在學習的過程中，學生應當上課認真聽講，積極與老師溝通，向老師虛心求教，但也要自己思考，發現問題，解決問題，不可全部依賴老師，要加強自我學習能力，要注重培養學生養成良好的學習習慣。

2.學思結合，提高學習效率

在學習小學數學的過程中，學生要對課本的知識要熟悉了解，發現問題，提出疑問，追本窮源。對于所學的概念、公式、定理都要知其然，也要知其所以然。在解答數學問題的時候，要盡量采用多種方法，多種思維，做完之后進行反復驗證，要擺脫死讀書，讀死書的套路。

3.學用結合，立足于實踐

在教小學生的時候，要引導他們學用結合，勤于實踐，學習的目的就是為了應用，只有立足于實踐，才能發揮學習的作用。例如，在學生學習完貨幣計算后，讓學生分組，扮演買方和賣方，進行商品買賣，從而使他們可以熟練應用，掌握計算方法。

4.發散學生思維，培養創新意識

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在一個優質的課堂上，老師應當引導學生發散思維，進行創新，擁有創造力的學生發展的潛力才越大。

5.及時復習，增強記憶

課堂上老師講的的知識，必須及時學會，在課下，學生要進行復習，也要進行反復練習。要對學習的知識經常復習，在每段學習結束以后，要把學習的知識進行系統整理，使之印象深刻。

6.學習經驗，記住教訓

經驗是最好的老師。一個優質課堂教學，老師應當幫助學生總結學習經驗，讓學生記住學習的經驗，幫助學生更好的學習，記住教訓，以后不再犯類似的錯誤。

五、注重教學反思，提高教學質量

在一節課上完之后，老師要根據學生上課時候的反映以及學生掌握的知識的情況，來反思這節課有哪些借鑒之處，有哪些要鄙棄的之處，從而發現教學中存在的問題，解決類似問題，從而提高教學質量。

六、結語

優質課堂可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，能夠讓老師和學生在學習中體會到快樂。因此，在小學數學課堂教學中，必須深入課堂本質，及時革新教學模式，教育學生。[3]總結教學的經驗和教訓，提高教學質量，豐富教學生活，給學生一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]馮國梅.小學三年級數學優質課堂特征的研究[J]，新課程（小學），2016-02-11.

[2]葛永利.小學數學優質課堂特征分析[J].科普童話·新課堂（下），2015-08-11.