追求小學語文課堂教學的”簡約化”

莊艷玲

摘 要：語文課程的教學內容比較龐雜，而且因為實際教學的要求，語文課程教學的過程需要將龐雜的內容進行梳理和整合，這樣才能夠保證課程教學的高效性，同時也只有這樣才能夠保證學生不會被龐雜的教學內容吞沒。尤其是小學語文教學，因為這個時候學生剛剛接觸正規的語文，還不能夠完全適應高強度的語文學習生活，所以如果這個時候不能夠精簡教學的話，很可能會讓學生對語文學習感到厭煩。因此簡約化小學語文課程教學是現代教育發展對我們提出的必然 要求，也是教師必須要仔細思考、努力達到的。而在實踐探索過程中筆者對簡約化小學語文課堂教學有一定的體會，在此分享給各位同仁希望能夠為小學語文教學的發展貢獻一份力量。

關鍵詞：小學語文；簡約化；課堂教學；課堂實踐

簡約化小學語文課堂教學是現代語文教學必須要實現的。這是現代教育發展對小學語文教育提出的必然要求。只有簡約化教學才能夠讓學生更好的接受語文知識，將寶貴的課堂時間發揮出最大的價值。過于繁復的課堂教學會耗費教師和學生大量的精力，尤其是對目前的小學生來說，因為其學習能力還需要進行進一步的鍛煉，過多的內容會讓學生不堪重負。而簡約化不是簡單化，簡約化是將小學語文最核心的、最精華的部分交給學生，讓學生在最短的時間里最大程度的提升自己的能力。因此，小學語文課堂教學的簡約化并不簡單，相反困難重重，小學語文教師必須要深刻的掌握教學內容，然后結合學生情況找到最好的簡約化小學語文課堂教學的辦法。

一、當前簡約化小學語文課堂教學存在的不足

目前已經有越來越多的教師開始重視簡約化小學語文課堂教學，并且已經在嘗試。但是在嘗試的過程中出現了一些問題，其反映了我們的簡約化小學語文課堂教學還需要更加的努力。

1.方向不夠明朗

簡約化小學語文課堂教學已經受到了越來越多的教師的注意，也有許多教師開始嘗試簡約化。但是雖然已經有了這樣的認識，但是實際行動起來仍然出現了問題。其中最大的問題就是方向不夠明朗。小學語文課堂教學的簡約化究竟應該向什么方向努力仍然是大部分教師頭疼的問題。這是因為方向在某種程度上直接決定了我們的結果。我們都在批判傳統課堂教學壓抑學生的學習積極性，讓學生只能夠聽課、記筆記，沒有給學生空間和選擇的權利。但是簡約化小學語文課堂教學、給學生更多的自由和權利以后，我們發現新的問題又出現了。雖然我們抑制了教師權利的膨脹，但是同時空出來的部分學生也沒有真正的進入，大部分學生已經習慣了聽從教師，他們很難真正的產生自己的想法。舉個例子來講，多媒體的發展和普及讓學生有了更好的機會來掌握課堂，但是實際情況是，學生仍然完全需要教師來制作PPT，自己聽老師講課件。自由提問的環節和學生討論的環節應該是很熱鬧的，但是學生卻基本沒有大聲說話的。這種情況使得簡約化的課堂甚至達不到傳統課堂的教學效果。

2.簡約化課堂教學成為了形式

在實際課堂教學過程中，教師為了達到學校或者領導制定的要求往往會將簡約化課堂教學當做形式，只是簡單的做做樣子。舉個例子來講，簡約化課堂教學的號召發出以后，學校領導經常可以看到教師和學生進行熱烈的討論，但是如果其能夠深入課堂進行細致的觀察的話，最后其一定會發現這種熱烈的討論其實只是表象，事實是學生和教師只是為了營造這種假象，一旦檢查結束以后，其還是會回歸傳統的教學方式。

3.簡約不成反而繁雜

不少學校為了響應簡約化課堂教學的號召紛紛要求教師進行簡約化教學，但是其實真正落實到課堂教學以后，其不僅沒有變得簡約反而變得十分的繁雜。這是因為為了相應號召，教師會專門布置時間給學生進行討論，同時為了達到所謂的趣味性，教師還會專門組織話劇表演、在課堂教學過程中加入游戲等，這些措施不僅沒有簡約化課堂教學反而使得課堂教學越來越繁雜，最終脫離了簡約化小學語文課堂教學的初衷。

二、怎樣真正實現“簡約化”

小學語文課堂教學的簡約化不是簡單的喊口號、布置任務能夠實現的，其需要進行周密的研究，在實際情況的基礎上制定最科學的措施，這樣才能夠萬無一失。

1.給教師指明方向

方向正確是成功的前提。想要實現小學語文課堂教學的簡約化我們首先要做的就是要給教師指明方向。筆者認為，傳統的教學方式雖然有一定的問題，但是事實證明其仍然是有一定的可取之處的。所以在對待傳統教學方式的問題上，我們既不能全面的否定也不能夠全面的肯定，而是應該有選擇的繼承和發展。在簡約化課堂教學前，教師必須要掌握學生的情況，對其學習能力、性格愛好還有天賦能力等進行深入的了解，這樣在教學內容的選擇和掌握方面教師才能夠做到游刃有余。

2.反對為了簡約化而簡約化

想要真正實現簡約化小學語文課堂教學我們就必須要反對為了簡約化而簡約化。不少教師會為了滿足領導的要求或者為了評比而表面進行簡約化，實際上仍然按照傳統的方式進行教學。這種情況必須禁止。這不僅是浪費學生的時間，也會讓學生對語文產生負面的印象。真正的簡約化必須要從學生實際出發，從教學實際出發。必然讓學生進行討論的時候，教師不是簡單的吩咐學生進行討論，而是要按照學生的能力將學生進行分組，保證每個小組的能力基本差不多。此外，教師還必須要給每個小組一個題目，指定其在規定的時間內得出一個有一定水平的結論。這樣可以驅動學生真正的投入到學習中去。

3.給學生最合適的內容

按照課程改革的要求，不少教師會將各種教學方法一股腦的都塞到課堂教學中，比如為了滿足教學的趣味性而給學生做游戲，為了營造氣氛而排演話劇，其實這樣往往得不償失。不是所有的教學內容都需要進行再包裝和處理，教師應該考慮到學生對課程的興趣程度和接受能力的強弱，同時考慮課程的可操作性然后再選擇采用什么樣的方式進行教學。一定要給學生最合適的內容而不是胡亂安排各種沒有意義的內容，這樣才是簡約化，否則只能夠將原本就復雜的語文教學變得更加的復雜。

小學語文課堂教學的簡約化勢在必行。教師們必須要好好思考這個問題，并且不斷的在實踐中嘗試和修改。只有大量的經驗的積累才能夠換來最終的成功，簡約化小學語文課堂教學最后必然會成功。

參考文獻：

[1]劉敏.從提倡簡約課堂角度談如何促進小學語文教學效率的提升[J].致富時代，2015（03）：188.

[2]于雪芹.小學語文教學策略[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.