論當今學生思想政治工作現狀與優化

陳孟

摘 要：隨著思想潮流的不斷轉變，各學習階段的學生在思想層面上凸顯出各種各樣的問題，這也給我國校園的思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰，結合學生思政工作的實際，通過描述學生思政工作的現狀，提出若干可行性的優化。

關鍵詞：思想政治工作：各學習階段學生；現狀；優化

一、學生思想政治工作現狀

1.思想政治工作與實踐相脫節，僅注重理論性學習

現如今校園思想政治工作僅注重理論學習，負責思政工作的人員并不能將思政工作與學習、生活與工作實踐相融合，長此以往思想政治工作將會在校園中失去魅力，開展時的時效性也不強。

2.思想政治工作的教學模式較為陳舊，已經和當今時代要求不相符合

長期以來我國院校在進行思想政治工作時，往往沿襲教師“一言堂”的宣教模式，缺乏針對性和有效性，教學模式較為陳舊落后，并不是完全符合素質教育時代的客觀需要。這樣一來填鴨式、灌輸式的教學模式只能讓學生進行機械性的記憶，卻不能引發其心靈共鳴。除此之外教師也無法與學生產生親密、良好的互動和溝通，一味的照本宣科，只會造成學生思維不活躍，無法培養發散思維，不利于創新能力的提升，導致思想政治工作變得流于形式化。

3.學生思想重視程度不夠高，學習興趣不高漲

學生在接受思想政治教育時，因傳統教學模式的影響與制約，大家普遍感覺毫無興趣，認為思想政治工作的純粹理論化的事物，學習思想政治理論的熱情匱乏，妨礙思想政治工作的進展。

二、學生思想政治工作的優化

1.運用多種教學手段，提升思想政治工作的魅力與實效性

傳統意義上的思想政治工作因其教育手段的程式化和固定化，致使思想政治教育工作的成效不顯著。有鑒于此學校思想政治工作要自覺符合國家形式的發展對學生思想政治教育的客觀需要，積極主動的改進思想政治教育的樣式，強化思想政治教育工作的側重性和針對性。

具體而言，學校要定期組織開展思想政治工作，在工作的教學環節，學校應請理論修養高的教師為學生講解思想政治理論，在課堂上教育者可以選擇多媒體這一視聽結合、圖文并茂的網絡技術手段，在思想政治工作開展過程中不斷的穿插進與學生或本學校有關的資料與事跡，激發學生們的興趣。采用提問和啟發相結合的方法，通過多媒體播放視頻或者幻燈片，巧妙的引入教育內容，把思想政治工作中要掌握的基礎理論知識融入多媒體影片材料中，寓教于樂，并事先給學生布置相關問題，激勵大家分組討論，通過各抒己見，把所要掌握的知識點一點一點凸顯出來。此外思想政治工作負責人還應倡導學生利用課余時間自主通過翻閱有關書籍或者上網進行思想政治的學習，以此調劑學習氛圍。

2.構筑師生多維互動的思想政治教育新模式

思想政治工作對學生的重要性是不言而喻的，它能為學生們指明正確的價值觀、人生觀和世界觀，激發全體學生投身于現代化建設的實踐中，在未來漫長的人生道路上點亮一張明燈。作為思想政治教育的工作者，在給學生上課時應先講明思想政治工作的重要意義和價值，促使學生從思想上提高認識，在教育環節，教育工作者要同大家成為知心朋友，構筑平等、民主、和諧的課堂氛圍，依照多種教育媒介，為學生學習思想政治而盡更大的努力。

作為教育者來說最重要的是學生真正理解、弄清、弄透了多少知識。教師在教育中可以給學生布置相應的問題，讓每位學生獨立思考，必要時可小組討論，充分調動每位學生的學習興趣，采用多維互動教學模式徹底破除以往落后的、不合乎適宜的思想政治教育工作模式。教師可在學生探討的同時，傾聽學生的觀點，當遇到不同的意見時，不要以為的去否定，而是應當注意注意適當的包容，保障每位學生擁有自由表達的權限，唯有如此才會激發學生自主探討的熱情，促使思想政治工作獲得事半功倍的良好效果。

3.推進思想政治工作的理論和學生的實際相結合

長期以來在學校思想政治工作中，因抽象、枯燥的理論傳授，顯著的挫敗了學生接受思想政治教育的積極性和熱情。基于此，教師在理直氣壯地為學生灌輸馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀等必備理論的同時，還需進一步與學生的學習、生活實際相交融，這才會引起大家的吸引力，也能減少思想政治工作的阻力和障礙。

思想政治工作中負責人在講解完理論時，可以請每一位學生談談這些科學、先進、正確的理論給個人成才和今后學習帶來了怎樣有益的啟示。學生現身說法、結合個人實際，進而推進思想政治工作的實效性，也極大的改進和優化了思想政治工作。

現如今學校負責人和思想政治教育工作者應立足于黨和國家的新趨勢，人情思想政治工作的極端重要性，正視思想政治工作的現狀，采用多種優化對策提升思想政治工作的水平和質量。

參考文獻：

[1]陳勇，大學生思想政治教育現狀分析及對策探討[J].思想政治教育研究2005（3）.