興趣培養對留守兒童的積極導向

夏辛夷?李亞濤?何潤豐

摘 要：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”這是莎士比亞的一句名言。學習興趣是孩子產生學習積極性的主要原因，心理學家認為興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。孩子有了濃厚的學習興趣，就能激發孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會去解決學習中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學習，從而獲得更多的知識。所以，注重對孩子學習興趣的培養是至關重要的。

關鍵詞：留守兒童；興趣；重要性；多樣化

一、留守兒童的現狀

所謂”留守兒童”就是父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在戶籍所在地不能和父母共同生活，只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒。

據我們對棗陽市楊垱鎮留守兒童的調查中發現：留守兒童人數占當地兒童人數的三分之一，這還沒有包括父母早出晚歸到城鎮打工的；其中由隔代監護的占79.7% ，也就是說這些留守兒童由老人監護的占大多數。隨著城鎮化進程的不斷加快，”留守兒童”人數將呈上升趨勢。然而小學階段是一個人的性格形成、養成良好的學習習慣和道德修養的重要階段。在這一時期，除了學校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。但是”留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，他們的學習和性格個性的表現都明顯有別與有正常家庭教育的孩子。留守兒童的父母長期在外，他們缺乏家庭教育。因為父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺乏人格教育和親情教育，自律能力相對差，內心孤獨。

二、興趣的重要性

興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受，學習興趣是孩子產生學習積極性的主要原因。孩子有了濃厚的學習興趣，就能激發孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會去解決學習中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學習，從而獲得更多的知識。

古今中外，許多教育家都十分重視興趣在學習中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認為，學生有了興趣，就肯用全副精力去做事，學與樂不分。在國外，第一位把心理學作為教育學理論基礎的赫爾巴特認為，人有多方面的興趣，教育就應該以此為基礎。

三、用興趣課程來培養孩子的學習能力

在本次實踐中我們開設了各種各樣的興趣課程，例如：手工課，音樂課，觀影課，表演課，舞蹈形體課，以及各種知識講堂。我們發現這些課程對孩子在學習上和心理上都有影響。

俗話說的好要求我們“心靈手巧”， 教育家也曾說過“兒童的智力發展體現在手指尖上”、“兒童的智慧源于操作”等等，這些也充分展現了手與腦之間的緊密聯系。著名的教育家陶行知先生說“手腦雙全， 是創造教育的目的， 中國教育革命的策略是使手腦聯盟”。而在我們的手工課中，充分培養了孩子的動手能力。利用在課前預先準備好紙張、KT板等工具，在課堂上將孩子們分成各個小組，教他們學習手工藝或者讓他們發揮自己的想象創造出喜歡的模型。例如折紙、黏土制作玩偶、硬紙游戲卡片等。

在觀影課上，我們播放一些正能量的、有教育意義的、反映社會現象的電影、紀錄片等視頻，例如感動中國。讓孩子們在電影中了解形形色色的生活，從電影中體會人生的真諦。在觀影后我們會組織孩子們一起討論觀后感，在討論中拉近彼此之間的距離，鍛煉孩子的語言組織能力等。

各種知識講堂給孩子們補充了許多課外知識。中華文化知識講壇，講解一些關于中國武術文化、明清小說文化、唐宋詩詞文化、中華美食文化、中國各地歷史文化的知識。豐富孩子們的文化內涵，了解更多中華文化。安全知識講壇，增加孩子們自我保護的意識，加強安全防范。百科知識講壇，講解了一些考古、地理、天文、歷史、人文、科學未解之謎、以及一些生活小常識。增加孩子們對于科學的興趣，拓展孩子們的知識面，了解更多跟日常生活相關的知識。知識講堂展現在孩子面前的是各種各樣的問題，在知識面前學會問為什么，這樣才能夠發現問題并且深刻透徹的理解問題。

參考文獻：

[1]《影響孩子的名人故事》作者：俞芬 出版時間：2010年2月1日.