如何加強(qiáng)作文基礎(chǔ)訓(xùn)練

張群芳

摘 要：作文基礎(chǔ)訓(xùn)練不可忽略，只有從諸多基礎(chǔ)方面開始抓起，經(jīng)過多學(xué)勤練，才能不斷提高學(xué)生的水平和能力。

關(guān)鍵詞：口語；句法；閱讀；積累素材

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-104-01

許多四、五年級學(xué)生，甚至一些中學(xué)生，對作文仍然感到神秘可怕，提起筆來無話可說，即使經(jīng)過多次指導(dǎo)、提示，寫出來的文章也前言不搭后語，使人不知所云，我認(rèn)為，造成這種局面的主要原因是低年級階段沒有重視作文基礎(chǔ)訓(xùn)練。為了使學(xué)生在三年級就能順利地入門，并為以后作文水平的不斷提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須從小學(xué)一、二年級開始，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

一、重視口語訓(xùn)練

口語訓(xùn)練，不僅僅應(yīng)在學(xué)習(xí)字詞的課堂上進(jìn)行，而且還隨時(shí)隨地給學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會，如在學(xué)生一、二年級時(shí)，我常常利用早自習(xí)前幾分鐘讓學(xué)生說說前一天發(fā)生的事或晚上看過的電視節(jié)目，其次還每周舉行故事會等，并注意病句的糾正，講評。

通過充分的說話訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了初步的句法，從而為學(xué)習(xí)書面正式句法和作文表達(dá)知識創(chuàng)造條件。

二、重視簡單的書面句法結(jié)構(gòu)的滲透學(xué)習(xí)訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)字詞時(shí)，先介紹常用的詞和詞性及在句子中的位置，簡單句的結(jié)構(gòu)，再漸漸地過渡到一些復(fù)雜句子，如把兩個(gè)簡單句合成一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的句子；讓學(xué)生用不同句式來表達(dá)一個(gè)意思。但必須做到即能照顧到后進(jìn)生，又能使優(yōu)生走到前面；使后進(jìn)生能用一兩個(gè)句式表達(dá)某個(gè)意思。而優(yōu)生則會用三、四個(gè)不同句式表達(dá)同一個(gè)意思。

為了熟悉所學(xué)的基本句型，還應(yīng)進(jìn)行大量的聽寫訓(xùn)練。讓學(xué)生經(jīng)常聽寫精練而富有教育意義的名句，像李大釗教育他女兒的話“要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快”“老貓釣魚一心一意，小貓釣魚三心二意”只有熟記別人大量的語言，到作文時(shí)，才能較靈活的運(yùn)用精練詞語表達(dá)自己的意思想法。

三、從早重視培養(yǎng)閱讀能力

只是記住或會造單個(gè)句子，但不等于具備了有表達(dá)完整語言的能力，為了使學(xué)生從詞、句順利的過渡到作文學(xué)習(xí)，還必須從早重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文外，給學(xué)生訂一些畫報(bào)等簡單的讀物，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、思考，以增強(qiáng)認(rèn)識能力，積累作文素材

為了避免無話可說，在教小學(xué)一、二年級有插圖的課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序、層次，有條理地觀察插圖，同時(shí)應(yīng)該提醒幫助學(xué)生抓住插圖上的人、物的主要特征，并要求能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，還要展開合理的想象，然后讓學(xué)生看插圖內(nèi)容，并用文字表達(dá)出來。最后通過學(xué)習(xí)課文和自己看圖寫的話對比或按所學(xué)課文寫相近題材的文章來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的寫作能力。

鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，記日記，使學(xué)生獲得難忘的認(rèn)識，從而積累起大量的作文素材。學(xué)生剛開始學(xué)寫日記，有時(shí)可能只有一兩句話，但只要能表達(dá)出他親自做過的或觀察到的事件，就應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以強(qiáng)化他們的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的興趣，我在教一年級時(shí)，有位同學(xué)寫了這樣一句話“今天，我看見我家門前的樹杈上坐著一只蜘蛛”雖然，這只是一句話，但從中可以看出這位同學(xué)是親自觀察的，我便在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，并稍加修改，兩年后，這位同學(xué)的一篇日記中便出現(xiàn)這樣一句話“一只令人討厭的綠頭蒼蠅爬在那里，一只八腳蜘蛛悄悄地爬過去……”可見其印象之深。

五、讓學(xué)生積極參與各種活動，以增強(qiáng)其寫作興趣

小學(xué)生初學(xué)寫作，往往感到枯燥無味，為了增強(qiáng)其寫作興趣，可采用老師或?qū)W生表演一些連貫的動作，再讓學(xué)生寫一些短文，這可使學(xué)生在笑聲中觀察，在興奮、快樂中描寫，從而變苦為樂。另外，我還讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)采訪組，每組合用一個(gè)采訪本，個(gè)個(gè)都當(dāng)小記者，輪流把學(xué)校、家里、社會上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象記錄下來。一段時(shí)間后再進(jìn)行討論，評講，這樣既能使學(xué)生早日參與社會活動，又能通過辯論提高分辨是非能力。

因此，作文基礎(chǔ)訓(xùn)練不可忽略，只有從諸多基礎(chǔ)方面開始抓起，經(jīng)過多學(xué)勤練，才能不斷提高學(xué)生的水平和能力。