如何加強作文基礎訓練

張群芳

摘 要：作文基礎訓練不可忽略，只有從諸多基礎方面開始抓起，經過多學勤練，才能不斷提高學生的水平和能力。

關鍵詞：口語；句法；閱讀；積累素材

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-104-01

許多四、五年級學生，甚至一些中學生，對作文仍然感到神秘可怕，提起筆來無話可說，即使經過多次指導、提示，寫出來的文章也前言不搭后語，使人不知所云，我認為，造成這種局面的主要原因是低年級階段沒有重視作文基礎訓練。為了使學生在三年級就能順利地入門，并為以后作文水平的不斷提高打下堅實的基礎，就必須從小學一、二年級開始，從以下幾個方面進行作文基礎訓練。

一、重視口語訓練

口語訓練，不僅僅應在學習字詞的課堂上進行，而且還隨時隨地給學生創造說話機會，如在學生一、二年級時，我常常利用早自習前幾分鐘讓學生說說前一天發生的事或晚上看過的電視節目，其次還每周舉行故事會等，并注意病句的糾正，講評。

通過充分的說話訓練，使學生掌握了初步的句法，從而為學習書面正式句法和作文表達知識創造條件。

二、重視簡單的書面句法結構的滲透學習訓練

在學習字詞時，先介紹常用的詞和詞性及在句子中的位置，簡單句的結構，再漸漸地過渡到一些復雜句子，如把兩個簡單句合成一個并列結構的句子；讓學生用不同句式來表達一個意思。但必須做到即能照顧到后進生，又能使優生走到前面；使后進生能用一兩個句式表達某個意思。而優生則會用三、四個不同句式表達同一個意思。

為了熟悉所學的基本句型，還應進行大量的聽寫訓練。讓學生經常聽寫精練而富有教育意義的名句，像李大釗教育他女兒的話“要學就學個踏實，要玩就玩個痛快”“老貓釣魚一心一意，小貓釣魚三心二意”只有熟記別人大量的語言，到作文時，才能較靈活的運用精練詞語表達自己的意思想法。

三、從早重視培養閱讀能力

只是記住或會造單個句子，但不等于具備了有表達完整語言的能力，為了使學生從詞、句順利的過渡到作文學習，還必須從早重視培養學生的閱讀能力，除指導學生閱讀課文外，給學生訂一些畫報等簡單的讀物，以增強學生的閱讀興趣，培養他們的閱讀能力。

四、引導學生勤于觀察、思考，以增強認識能力，積累作文素材

為了避免無話可說，在教小學一、二年級有插圖的課文時，引導學生按一定的順序、層次，有條理地觀察插圖，同時應該提醒幫助學生抓住插圖上的人、物的主要特征，并要求能發現它們之間的聯系，還要展開合理的想象，然后讓學生看插圖內容，并用文字表達出來。最后通過學習課文和自己看圖寫的話對比或按所學課文寫相近題材的文章來培養學生的觀察力和初步的寫作能力。

鼓舞、引導學生觀察事物，記日記，使學生獲得難忘的認識，從而積累起大量的作文素材。學生剛開始學寫日記，有時可能只有一兩句話，但只要能表達出他親自做過的或觀察到的事件，就應給予及時鼓勵和表揚，以強化他們的認識，增強他們的興趣，我在教一年級時，有位同學寫了這樣一句話“今天，我看見我家門前的樹杈上坐著一只蜘蛛”雖然，這只是一句話，但從中可以看出這位同學是親自觀察的，我便在全班同學面前表揚了她，并稍加修改，兩年后，這位同學的一篇日記中便出現這樣一句話“一只令人討厭的綠頭蒼蠅爬在那里，一只八腳蜘蛛悄悄地爬過去……”可見其印象之深。

五、讓學生積極參與各種活動，以增強其寫作興趣

小學生初學寫作，往往感到枯燥無味，為了增強其寫作興趣，可采用老師或學生表演一些連貫的動作，再讓學生寫一些短文，這可使學生在笑聲中觀察，在興奮、快樂中描寫，從而變苦為樂。另外，我還讓學生組成一個個采訪組，每組合用一個采訪本，個個都當小記者，輪流把學校、家里、社會上出現的一些現象記錄下來。一段時間后再進行討論，評講，這樣既能使學生早日參與社會活動，又能通過辯論提高分辨是非能力。

因此，作文基礎訓練不可忽略，只有從諸多基礎方面開始抓起，經過多學勤練，才能不斷提高學生的水平和能力。