小議如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂效率

劉菊英

摘 要：新課改下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。所以，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要學(xué)會(huì)利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)，從而加快課堂節(jié)奏，加大課堂容量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)欲望；學(xué)習(xí)環(huán)境；文化背景；教學(xué)容量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-328-01

近年來(lái)，伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體應(yīng)用已深入課堂。在課堂教學(xué)中，多媒體不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。特別是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂而言，多媒體的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境。但在實(shí)際教學(xué)中，大多教師由于使用不當(dāng)，致使多媒體在英語(yǔ)課堂中并沒有起到很好的促進(jìn)作用。那作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，該如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率呢？筆者從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有多年，認(rèn)為要做好這方面的工作，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望

傳統(tǒng)教學(xué)中，英語(yǔ)課堂由于教法單一，死板，加之教師專業(yè)水平有限，如發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，課堂采用全漢語(yǔ)式教學(xué)等，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，致使英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)始終停滯不前。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的普及，多媒體的廣泛應(yīng)用，中學(xué)英語(yǔ)課堂利用計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。如筆者在教授牛津版教材7B Unit2 Grammar課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生用課件展示了活潑可愛的唐老鴨吃食物的動(dòng)畫，一下就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；因?yàn)檫@一課是學(xué)習(xí)可數(shù)與不可數(shù)名詞并且還學(xué)習(xí)很多食物的名稱。所以筆者在課件中插入了一段動(dòng)畫片，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一下子就上來(lái)了，非常地感興趣；當(dāng)學(xué)生問(wèn)題回答得非常精彩的時(shí)候，課件中的唐老鴨還會(huì)對(duì)他們說(shuō)“Very good！”學(xué)生們受到這樣特殊的表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題就更加積極了。

課件的制作中色彩的運(yùn)用也很重要，如橘黃色給人以明快活潑的感覺，是最適合學(xué)生的顏色；紅色比較醒目；藍(lán)色顯得沉靜、深遠(yuǎn)；綠色給人以清新的感覺。筆者在這一課的課件中選用的背景是淡紫色，背景上還有幾只可愛的唐老鴨，淡紫色讓人感到溫馨有安全感，為課堂教學(xué)營(yíng)造了寬松的氣氛，活潑滑稽的唐老鴨活躍了課堂的氣氛。總之，不同的顏色搭配，隨著不同的內(nèi)容而變化，讓人耳目一新，并能刺激學(xué)生的感覺，讓他們始終保持著興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。多媒體的合理利用，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：8B unit4 wild animals主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和一般疑問(wèn)句句型，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物園的情景。伴隨著輕松優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生仿佛和老師一起走進(jìn)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、有聲有色的動(dòng)物園。在那里，同學(xué)們見到了各種各樣活潑可愛、生動(dòng)形象的動(dòng)物。首先，老師點(diǎn)擊“聲音”鍵，學(xué)生立即可以聽到一種動(dòng)物“l(fā)ion”的聲音，老師讓學(xué)生猜：T： Whats this？ S1： Its a lion. S2： Its a …. S3： Its a …. 接著，老師點(diǎn)擊“介紹”鍵，學(xué)生立即可以聽到該單詞的拼讀和發(fā)音：Its a lion. L-I-O-N， lion. Its a ….

然后，老師點(diǎn)擊“圖像”鍵，學(xué)生可以看到一只閃爍不停、走來(lái)走去的“l(fā)ion”，師生接著用一般疑問(wèn)句問(wèn)答：T： can you describe it？ Ss： Yes， I can. It…….最后，老師邊點(diǎn)擊動(dòng)物園里其他動(dòng)物邊用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視、說(shuō)等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，學(xué)生在這種模擬生活真實(shí)的情景中邊看邊說(shuō)，不知不覺地學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容，并且爭(zhēng)先恐后地要與同桌和老師對(duì)話。

三、利用多媒體，豐富文化背景知識(shí)

語(yǔ)言是文化的重要載體，熟悉和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，有助于對(duì)語(yǔ)言的理解，更有助于提高英語(yǔ)交際的能力。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一個(gè)棘手難題。而互聯(lián)網(wǎng)的教育網(wǎng)站里有大量的知識(shí)信息，使這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識(shí)，下載到自己的文件夾，上課時(shí)利用多媒體直接將網(wǎng)頁(yè)展示在學(xué)生面前。例如筆者在為英語(yǔ)興趣小組選擇上課內(nèi)容時(shí)，在中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上下載了以下背景知識(shí)直接展示在學(xué)生面前：英國(guó)人見了面喜歡談天氣，這大概與該國(guó)天氣變化無(wú)常有關(guān)。再來(lái)看看中國(guó)人，見了面常說(shuō)“吃飯了沒有？”“你在忙什么？”這是傳統(tǒng)的中國(guó)式的問(wèn)候語(yǔ)。如果對(duì)英美人這樣問(wèn)，他會(huì)認(rèn)為你過(guò)問(wèn)他的私事而不高興。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)獲得的英語(yǔ)知識(shí)接受得快，掌握起來(lái)輕松。英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的掌握大大提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生使用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力。

四、利用多媒體，加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如突破了教育信息傳播的“時(shí)”、“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如說(shuō)句型的替換練習(xí)，用傳統(tǒng)的方法，像：看圖片、由老師指定替換內(nèi)容，都顯得比較呆板，圖片都是學(xué)生看過(guò)很多遍的，根本提不起興趣了，沒有了興趣自然就達(dá)不到教學(xué)的效果了。而利用計(jì)算機(jī)就可以大大的提高句型替換練習(xí)教學(xué)的效率。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)大容量的特點(diǎn)，找到數(shù)量可觀的教學(xué)素材，并運(yùn)用到句型替換練習(xí)中，鞏固學(xué)生對(duì)新授句型的掌握，同時(shí)達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。