幼師男生專業成長的社會期待調查與分析

盧璇

摘要：男生加入幼教行業備受社會關注，但同時也帶來了許多困惑。通過調查顯示：幼兒園歡迎男幼師，甚至把男幼師當作招生廣告；而在實際幼兒園中，男幼師通常只被要求上體能課，他們無法發展其他方面的優勢；女幼師則希望男幼師參與幼兒園更多的活動。同時，家長呼喚男幼師，他們普遍認為男幼師能彌補女幼師在發展幼兒個性品質方面的不足。課題組針對不同的社會期待，結合男幼師的現實處境，提出了相應的思考和建議。

關鍵詞：男幼師；期待；職業素質

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0005-02

近年來，隨著我國學前教育事業的快速發展，人們普遍認識到男幼師在促進幼兒健康發展方面有著不可代替的作用。日本心理學家研究發現，人的個性方面的弊病大多源于單一受女性教育所致。無數事實說明，男生加入學前教育領域是好處多多。那么，社會對男幼師有什么樣的期待呢？為了幫助在校幼師男生的專業成長，本課題組針對這一專題進行了較系統的調查研究。

一、幼兒園：體能基礎上再發揮自身優勢的男幼師

“對杭州市幼兒園男教師素質的期待調查”顯示：園長對未來的男幼師在“體育運動技能”方面最為期待。我們訪問了一位幼兒園年輕園長，她表示：他們幼兒園評判男幼師是否合格的其中一項標準就是體能課，因為幼兒園最看重男幼師的體育技能。那么，女幼師對男幼師又有怎樣的期待呢？

2015年7月，課題組采訪了三位女幼師。

1.唐老師（湘潭市天天樂幼兒園教師，幼兒園里有體能老師）：“男教師的優勢應該是多方面的。”唐老師認為男幼師對小朋友有很大的影響。在家時，父親在外工作，接觸母親更多，在幼兒園里，也是接觸女教師，長期發展，幼兒會排斥、害怕男性，性別分化不明顯。只有陰陽互調，孩子在成長中才能形成“性別同一化”的完整人格。

唐老師認為：（1）個性影響方面應發揮特有優勢。男教師參與幼兒教育是幼教發展的必然趨勢，他們在運動、科技、理性思維等方面有著明顯的優勢，能給幼兒（特別是男幼兒）帶來許多剛強、自信、果斷的品質，給幼兒帶來性格的正面影響。（2）動手操作的實踐能力應成為強項。男教師不應該只參與體育鍛煉，像社會實踐、科學活動、科學實驗等，需要實際動手操作的，都應該屬于男教師活動課程范圍。（3）學好管理也是不錯的。學會管理好班級，對幼兒以及幼兒園都是非常好的。

2.錢老師（長沙市陽光幼兒園教師，幼兒園里有體能老師）：“關鍵看男幼師如何教。”錢老師認為幼兒園里需要男教師，教育中需要男教師，就像孩子的生活中需要父親一樣，總和女性在一起，孩子的生活中溫文爾雅的東西太多，少了些熱情奔放；得到的呵護、關心太多了，少了些獨立性和堅強的意志。

錢老師心目中理想的男幼師是：（1）有責任感和有童心。如果一個男幼師毫無責任感可言，那么擁有再多的學識，都是無用的，再有童心，幼兒需要的不是一個冰冷的大人，而是需要一個有童心能信任的大哥哥。（2）社會、語言等領域不是女教師的專屬，男教師同樣也可以教。況且，他們的思維方式不同，能帶來不一樣的效果，關鍵看男教師如何教。

二、家長：讓我們放心的男幼師

本課題組成員利用暑假，用調查問卷的方式隨機抽查了湖南省2個地市的部分家長（共發放100份問卷，回收有效問卷95份），我們針對家長的選擇，進行了統計分析。

從下表中不難看出，絕大多數家長對男幼師是歡迎的。對學歷的要求更傾向于大專及以上；在能力要求方面，體育鍛煉是最期望的；對于素質要求，家長最注重的是男幼師對幼兒有愛心、耐心、責任心，其次是職業教學素養和擁有的專業知識。大部分家長認為男幼兒教師的突出優勢是具有陽剛之氣。對于男幼師未來隊伍的看法，大多家長都認為隨著國家越來越重視學前教育專業，會使男幼師的隊伍不斷壯大。同時，也有家長顧慮男幼師的行為習慣、粗心急躁，不看好男幼師。

通過與家長們的交談，我們認識到，男幼師在幼兒園對幼兒來說就是“父親”的角色，幼兒不能缺少母愛，同樣也不能缺少父愛，所以男幼師在幼兒的成長過程中有著不可小覷的“正能量”。男幼師更需要不斷加強自身的素質提高，在個性方面不斷完善自己，業務方面要專業見長，這對幼兒發展有好處，同時也能讓自己享受這個職業所帶來的成就感，讓家長、社會更認同男幼師。

三、男幼師：我們很困惑

課題組采訪了幾名男幼師：一位是在男幼師集團工作的月亮老師，他說道：“大部分工作經驗都是在工作之后獲得的，自己摸索和觀摩別人上課。”另一位是衡陽市紅太陽幼兒園的一線男幼師，他覺得男幼師加入幼兒園教師隊伍，有利于打破幼兒園單一的女性化思維方式，也有利于幼兒園教師專業發展的多元化。第三位是剛參加工作的體能老師，他覺得合格的男幼師應該是：熱愛自己的職業，工作上一絲不茍，在生活上做他們的朋友，在學習上做他們的伙伴。

三位男幼師都有理想、有追求，在目前的工作中也多少獲得了些成就感，可由于種種原因，他們的感慨是：我們很困惑！（1）學校學得東西太少。幾名男幼師“抱怨”說：“在實際工作中，學校的知識并不能全部運用到教學中，而且在校學到的知識很少，需要自己在教學中總結經驗。”我們發現，大部分師范院校類學前教育專業，課程大部分都是適用于女生，對于男生來說，有許多的不適合。幼師男生的優勢在體育方面，但學校并沒有為他們開設過體育教學課程，他們在幼兒園上體育課時，因為沒有學習經驗，連口令、方向都不能說對，加上自己緊張，不敢叫口令；平常的體操課，他們也很少接觸類似體育舞蹈、體能訓練等方面的內容。（2）在幼兒園呆不住。男幼師在幼兒園待的時間一般都不會很長，主要原因：薪資低、社會地位低下、缺少同伴。一個幼兒園只有一個男教師，男教師的同事全是女性，難免有點融入不了。所以許多男教師更愿意去類似于“陽光教育”的幼兒體育工作室，奔波于各類幼兒園去上體能課，不僅薪資更高，也有更多的同伴。

四、結語

不用質疑，隨著時代的進步與發展，男幼師在幼兒園里越來越被看好，對男幼師的要求也將會越來越高。通過此次調研，我們了解到社會對男幼師的專業期望不僅僅在素質方面，更在愛心、耐心、責任心上，這是作為教師的基本要求。同時發現：彌補女教師的不足、學會開展活動是男教師的主要任務，熱忱于幼教事業，彰顯男性本色，共同陪伴孩子度過快樂而有意義的童年，才是男幼師追求的目標。我們更期待，不久的將來能有更多的男生投入到幼兒教育領域，為學前教育撐起一片新的藍天！

參考文獻：

[1]劉如強.重視對男幼師生隊列隊形的教學——再談男幼師培養中的體育教學[J].師資隊伍建設，2013，（17）.

[2]夏道明，田章飛.當前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業素質期望的調查與思考[J].高等教育研究，2014，（04）.

Abstract：The boys to join the preschool education industry has attracted many attentions of the society，but also brought a lot of confusion. Through survey：welcome male kindergarten teachers，and even the male teachers as a recruitment advertisement；In actual kindergarten，male teachers are usually only are required to fitness class，they are not able to develop other aspects of the advantage；Female teachers hope male teachers to participate in the activities of the kindergarten more. At the same time，parents call male teachers，they generally believe that male teachers can make up for the female teachers in terms of the quality of children's personality development. Research in view of the different social expectations，combined with the reality of male teachers，puts forward the thinking and suggestion.

Key words：Male teachers；Looking forward to；Professional quality