中學“體教結合”現狀及發展對策

董云江

摘 要：本文從“體教結合”的內涵、“體教結合”的現狀及“體教結合”的原則入手，進一步討論了中學“體教結合”發展中體育教學理念、教師隊伍建設、中學“體教結合”的管理等方面存在的主要問題，并提出了加強中學“體教結合”的有效路徑和發展策略。

關鍵詞：體教結合；現狀；發展策略

目前，在探究“體教結合”模式方面已經取得了良好的成效，但仍然存在一些弊病及未完善的方面。“體教結合”是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。在推進素質教育的發展中，發揮體育教育廣泛而巨大的作用已經成為現代教育工作者的神圣使命。“體教結合”的本質是把學生的體育運動納入到全面發展的人才培養體系中去。

一、“體教結合”的內涵 體育教育中的“體教結合”是經典且較新的理念

“體教結合”準確提出了學生應該全面發展。它對于全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育， 培養德智體美全面發展的人才和競技體育后備人才具有重要的意義。“體教結合”是新時期實施素質教育的需要。“體教結合”能夠不斷豐富和深化體育教育的改革和發展。

二、體教結合的發展現狀

（一）體育教學理念

現代體育教育應面向未來，以健康教育為目標，充分發揮教師和學生在體育教育中的主體作用。在順應教育規律及身心成長的定勢中，使其朝著個性化、社會化方向發展。在實施體育教學時，要不斷地思考和總結學生的特征、差異以及學習的規律，不斷反思教學是否滿足學生的需求，促進學生的學習。多年的教育改革并未根本改變“以教師為中心”的教育理念與實踐方法在教育中的主導地位。真正落實“體教結合”需要一種更加尊重學生發展需求、符合學生學習規律的教育理念與方法。

（二）師資隊伍建設

中學更多的是偏重于制定引進優秀教師和特殊人才的相關優惠政策，然而模式與教師隊伍建設與管理機制方面契合度不高。特別是試點中學，在計算教師工作量規章制度、教師業務檔案以及競聘上崗制度等具體的教師隊伍管理方面比較不合理。

（三）“體教結合”過程管理責任不到位

建立一系列“體教結合”管理規章制度，是為了提供一個有利于體育教學的優良教學環境，把體育課程教學工作引上正確的軌道。但“體教結合”過程管理的內容比較多，有教學計劃的管理、有對體育課程教學場館設施的管理、有對體育教師的管理、有對學生學習的管理、有對教學評價的管理等等。“體教結合”的模式雖有公認的運行機制，但責任并不明確、不到位。

三、加強中學“體教結合”的發展策略

（一）樹立正確的體育教學理念

在中學體育教學中，體育教學正確并且科學的教學理念是體育教學有效性提升的關鍵。從當前的體育教學出發而言，明確體育教學的理念，豐富學生的體育教學體驗，加強與學生的互動。教師需要樹立正確的體育教學理念，把握體育教學的有效性內涵，提升體育教學的有效性。

（二）加強學校領導的重視

中學“體教結合”的發展應該得到學校領導的重視。這是一個比較復雜的管理提升措施。學校領導應該明確中學“體教結合”發展中的特點，把素質教育的整體效應貫穿于體育課程教學質量管理的全過程，充分明確管理責任。

（三）構建合理的人才培養機制

不斷加強教師隊伍建設和體制建設，不斷完善師資隊伍全面而系統的繼續教育與再教育，以適應“體教結合”發展的新需要。

（四）建立獎勵激勵機制

學校“體教結合”管理工作者和參與者離不開內在的驅動。應建立“體教結合”管理工作的獎勵激勵方案，形成“正向激勵”和“負向激勵”。提升對工作的積極性和主動性。

四、結束語

為實現學校的教學目標，配合德、智、體、美全面發展，并以發展學生體能、促進學生身心健康為宗旨。樹立正確的體育教學理念，疏通中學“體教結合”的發展管理渠道，構建合理的人才培養機制和激勵機制，更好地體系現“體教結合”在深化體育教育的改革和發展中的重要作用。

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