融入折紙游戲提高初中數學課堂效率的教學實踐

溫正選

摘 要：初中數學教學活動應該是一個生動活潑的、富有個性的過程。在初中數學教學過程中，有相當一部分老師在課堂教學中都是枯燥乏味，缺乏生機和活力的。當然，如果在課堂教學中，教師將一些有趣的游戲有效且巧妙地融入初中數學教學過程中，就能夠迅速增加學生學習樂趣以及提高學生的學習主動性。另外，將折紙游戲融入初中數學的課堂教學中也會使整堂課程充滿生機活力。就初中數學課堂融入折紙游戲來提升教學質量做詳細的研究和探討。

關鍵詞：折紙游戲；初中數學；教學實踐

初中數學對于中學生而言，是一門十分重要的課程。每一位老師在開展新的數學課堂教學過程中，巧妙地將一些數學游戲引入，對學生提高數學成績起著非常重要的作用。初中生是充滿了想象力與創造力的一個群體。他們對新鮮的事物具有強烈的好奇心和求知欲。在課堂上提起做游戲，學生往往有很積極的回應，并且可以最大限度地調動學生積極學習數學知識的能力和興趣。現在，就初中數學課堂融入折紙游戲來提升教學質量做一些詳細的解說。

一、精心創設情境，以游戲導入

興趣是最好的老師。在一堂課的開始，我們應該如何設計一些導入來激起學生對本節課的興趣呢？首先，良好的開端是成功的一半。課堂導入是一門教學藝術，如果運用成功，可以馬上激起學生的興趣，為一整堂課起了一個良好的開端。在一堂課的最開始，作為老師，就可以用自己精心設計的導入部分來進行。如果通過課堂游戲的開展和試題上融入數學游戲題目等方式來進行導入，這樣會大大提高學生自主學習的濃厚興趣，對提高他們的數學成績有良好的效果。在實際教學中，我在軸對稱圖形這節課程中，對學生說：“我小時候最喜歡折紙了，不知道現在你們會不會折紙啊？”學生的反應十分積極，有的說會折飛機，有的說會折青蛙，還有的會折花朵和窗花等。我在他們說的時候，自己拿了一張紙在講臺上給他們做示范，先將紙對折，撕了兩三下展開之后就成了一棵漂亮的小松。學生都躍躍欲試。他們把手上的白紙都折成漂亮的圖形，然后我結合他們做出來的作品來開始講述當堂課的重要內容——軸對稱圖形。很自然的談話以及學生的積極參與，大大地激發了學生想要學習新知識的欲望。當然，在導入的時候老師一定要抓住學生的心理。愛玩是大多數學生的主要心理。如果老師能夠巧妙地導入，往往會立即引發學生的興趣，提高他們的注意力。以這樣的開頭，可以大大抓住學生的好奇心，激起學生的興趣，使他們更加愿意自主地學習。所以說，在課堂教學過程中，將折紙游戲融入課堂教學是一種很好的教學方法。這種方法也可以激發學生學習數學的興趣，提高他們的注意力，使學生積極地配合老師融入課堂教學中。

二、折紙游戲在初中數學課堂上的作用

1.有利于學生對數學產生濃厚的興趣

相比以往的傳統式教學，將數學游戲融入課堂當中明顯比前者更加活潑，學習積極性也有極大的提高。在做一些數學游戲的過程中，學生往往會因為自己的好奇心而發現許多數學問題。他們在不知不覺中不斷地提高自己發現問題以及主動思考的能力，并且對數學這門學科產生濃厚的興趣。從被動學習變成主動學習，將數學學習變成一個有趣的生動的充滿樂趣的學科。這是學習的最高境界。學生一旦有了濃厚的興趣，便會積極地去學習，這對他們成績的提高和思維能力的發展是有很大幫助的。

2.有利于激發學生學習的主動性和創造性

老師在做出一些有趣的導入時，學生都會積極進行回應。本來一些對數學很反感的學生也會被這種氛圍所影響。做一些數學游戲能使每位學生都發自內心地想要去學習，在做游戲的過程中，學生互相溝通交流，互相幫助，發現問題，解決問題。其樂融融的充滿生機活力的課堂會使學生更加快速、更加有效地學到知識。比如：在講角平分線、線段的垂直平分線的性質時，老師通過精心地導入，引導學生通過折紙活動，在自己折紙的情境中，體驗并真正地了解角平分線、線段垂直平分線的性質，并且能夠綜合運用這些性質來解決一些問題。

3.有利于快速獲取數學知識

折紙游戲融入課堂教學中，會讓所有學生都參與進來，無論成績好壞，學生都會從中學到不同的知識，發現不同的問題。折紙游戲不僅能講述軸對稱圖形的知識，在一張紙上還能發現有許多其他數學知識。比如全等三角形性質、四邊形的性質以及各種圖形相互拼接等。比如三角形內角和，以及四邊形內角和的探討。學生自己剪下圖形自己進行猜測、測量，并得出結果。在親手試驗中最終解決問題，并體會其中的數學思想，深刻地牢記一些定理和結論。

三、折紙游戲在數學教學課堂的注意事項

1.巧妙導入，注意時機

良好的開端就是成功的一半。所以在導入的時候要精心設計游戲。游戲一定要是學生喜歡的，全部都會的。游戲的設計要新穎，不要用那種呆板的、古老的游戲。同時，老師在敘述的時候要能夠最大限度地抓住學生的好奇心理。在進行游戲的過程中，老師要鼓勵每位學生都積極參加，充分調動學生的積極主動性，并且要給予學生自己創造的空間，讓學生在游戲中學到知識。另外，并不是每堂課上都需要進行游戲活動，要在適當的時機根據不同的教學目標和內容進行巧妙的安排。

2.明確教學目標

數學游戲是為了更好地教學，所以教學目標一定要明確。好的數學游戲能夠幫助學生理解和掌握概念、定理等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。不能因為游戲好玩，學生反應積極而導致這節課的主要內容沒有講出來。教師要合理分配時間，游戲也應該適當，學生提起興趣了，發現其中的問題了，就便于下面的課堂教學了。老師一定要記住，游戲只是激發學生學習動力的手段，而不是最終的教學目的。所以，要充分了解每個游戲中滲透的數學知識，合理運用折紙游戲融入教學。

3.設計的游戲要新穎

一個好的數學游戲，無論其內容，還是形式，都應該對學生產生強大的吸引力。在教學過程中，老師設計游戲一定要精心，應該盡量滿足學生的好奇心，不要一味地效仿一些老的沒有新意的游戲，要給學生耳目一新的感覺。游戲越新穎，學生參與游戲的積極性也就越高。

4.老師要嚴格把控課堂

在游戲教學過程中，老師作為組織者，應該嚴格把控學生的游戲時間以及要時刻引導課堂游戲的既定方向。在游戲結束后，應該結合游戲來進行課程的開展。

學習動機是學習動力的源泉，在課堂學習當中，老師若能將有趣、新奇的折紙游戲融入教學中，會迅速激發學生的興趣，最大限度地調動他們的學習積極性。在課堂的折紙游戲中，學生既動手又動腦，而且還和同學們相互探討，相互協作，這樣會增強他們的團結協作能力。初中數學課程中的數學游戲的趣味性和實用性應該緊密結合在一起，這樣才能引導學生在愉快的數學游戲中完成他們的學習任務，從而充分發揮折紙游戲在數學課堂教學中的最大價值。

參考文獻：

[1]戚印蓮.新課程標準指導下初中數學“空間與圖形”課堂教學研究[D].西北師范大學，2004.

[2]閆焱.平面幾何實驗課的探索與研究[D].陜西師范大學，2002.

[3]楊光劍.試論初中數學課堂實驗教學[J].保山師專學報，2006（2）.