特殊學校班主任工作點滴

謝本蘭

摘要：班主任是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任工作是學校工作中的重點和難點。班主任工作的好與壞，直接影響到學校的教育教學質量和辦學效益、社會聲譽。在“特殊教育學校”這個領域，班主任工作更是重中之重。要做好“特教班主任”工作，首先、要抓好班級常規教育，建立良好的班風、學風；第二、班主任要有愛心——“愛生如子”，用愛去教育、溫暖、感化“特殊孩子”；第三、班主任要加強與家長的溝通合作、共同教育好“特殊孩子”。

關鍵詞：特殊學校 班主任 特殊孩子

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。一方面，班主任要積極組織學生認真及時的完成學校布置的各項工作，使之得到迅速的貫徹落實。另一方面，班主任要經常深入班級、宿舍、全面了解學生的生活、習慣、思想、家庭，以便對學生進行正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的學習生活習慣。所以，班主任每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發生的大大小小的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者、開發者。所以說，班主任工作是學校工作中的重點和難點。班主任工作的好與壞，直接影響到這個學校的形象和成效。在特殊教育學校這個領域，班主任工作更是重中之重。我們的教育目的就是：把這些殘疾孩子培養成德才兼備、殘而不廢、自食其力、身殘志堅的社會主義新人。而達到這一目的的關鍵因素是班主任，眾所周知，當好一個普通學校班級的班主任不容易，而要當好特殊教育學校班級的班主任更是難上加難，這些兒童在身理和心理上都有不同程度的殘疾和缺陷，所以他們需要更多的理解、呵護和千百倍的愛心。鑒于此，我把從事特殊教育工作以來的點滴體會進行整理，旨在拋磚引玉。

一、做好班級常規教育

常規教育是一項系統的育人工程，良好的常規是學生學習和生活的保證。所以在學生進入學校之后，就應該扎實有效地對其進行常規教育。在一年級的時候就應該把好第一關，讓學生熟記《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》懂得其內容并按要求自覺地去做。一旦步入正軌，后面的教育就順理成章，輕松自如多了。因此班主任不但要利用好每一節班會課，思想品德課對學生進行教育，同時還要加強與學科老師的交流與合作，在學科教學中滲透常規教育。在平時的活動中也要多觀察，多跟學生接觸，和學生打成一片，以便及時發現學生的問題，及時處理。在常規管理中做到“嚴而不死，活而不亂”。在管理中經常檢查，時常提醒，常抓不懈。只有充分發揮班級管理的作用，使學生逐漸形成自我管理，自我約束，自我教育，才能從小養成良好的行為習慣。

二、愛護學生、建立良好的師生關系

蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，就沒有教育。”是的，對正常的孩子來說，愛像陽光一樣溫暖，愛似雨露般滋潤，愛是我們每個健全的孩子都需要的。而對于我們特殊學校這些殘疾孩子來說，他們更需要陽光般溫暖的愛。他們的家大部分是遠在幾十公里外的農村，每學期父母來看他們的時間很少，十天二十天甚至一兩個月都沒來學校看過孩子，甚至連電話也不打來問問。對孩子的關心和照顧都落到了班主任的肩上，因此，我們的班主任肩負著“老師”和“父母”的雙重角色。常常把孩子們的“冷暖”掛在心上，哪位同學沒有牙膏了、哪位同學的襪子壞了、哪位女同學的例假時間快到了等等這些時常揪著我們班主任老師的心。當然，在老師的舉手投足之間，一次次輕輕的撫摸、一句句溫暖的問候都會讓殘疾孩子覺得老師是那樣的關愛他們。親其師，信其道，老師只有愛學生，才能得到學生的尊敬，學生只有信任老師，才能很好的接受老師的教育。良好的師生關系不僅是學生學好的關鍵，還是教師管理好班級的保障。所以有人說：愛是教育的基礎、愛是特殊教育事業的奠基石，愛更是特殊教育學校班主任工作的生命線。

三、加強與家長聯系，共同教育好學生

父母是孩子的第一任老師，對于這些特殊孩子來說，除了老師和同學，也許只有他們自己的親人能夠理解和容忍他們了。因為身理上的缺陷，他們跟正常的孩子在一起很難交流，比如聾啞孩子不知道正常孩子在說什么，正常孩子也不知道聾啞孩子的手語，所以會讓我們的聾兒感到自卑和孤獨。在學校時，他們會更多的依賴老師，回家以后，家長就是他們的全部依靠。因此，班主任要加強與家長的溝通合作。利用接送孩子的時間或者打電話的方式，了解學生在家的表現，了解家長對老師和學校的建議，以便共同研究方法與措施，以期共同教育好學生。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功”。特殊教育學校的班主任工作并非一日之功所能奏效的，它是一項艱巨而復雜的育人工程。面對班級管理過程中出現這樣或那樣的困難，班主任只有不斷加強學習，努力提高自身的修養和素質，不斷研究新情況，不斷改進工作方法，煉就克服困難的毅力，持之以恒地堅持全方位、耐心、細致、深入地搞好班級管理工作，才能達到事半功倍、教書育人的目的。雖然作為一名特殊兒童的班主任很辛苦，但當我見我們的學生一個個都成了能自食其力的有用之才，心底里的欣慰、滿足是難以用語言來形容的。就讓我們一起來體會班主任的苦與樂吧！