班主任工作手記

賀元生

根據近十七年班主任工作的經驗，針對學生情形，我遵循以下原則做好學生的思想工作，并已取得顯著成效。

一、目標性原則

我知道，確立一個明確的目標是一個人走向成功的一個良好的起點，只要你的人生目標一經選定，就應該終生為之努力，所有成功偉人的經驗已經表明，勤奮和毅力是人生成功的兩大基石。世界只會向那些有目標和遠見的人讓路；只有想不到的事，沒有做不到的事，只要下定決心三山五岳會讓路！……我時常對學生灌輸這樣的思想，目的是讓他們揚起理想的風帆，向著彼岸奮進。

因此，開學第一次班會，我著重就目標問題進行了暢談：“為中華崛起而讀書”的周恩來、“我成功，是因為我站在巨人的肩膀上”的牛頓、居里夫人的執著……以此來鼓勵學生，確立明確的目標，以便今后更好的向著目標前進。

用兩周的時間，根據學生的實際情況，結合自己對學生的觀察，與每一位學生談心，鼓勵他們明確自己的目標，制定較為詳盡的階段性實施計劃。為此，留給學生兩周時間，讓他們好好思考，確定自己明年心目中想要進的大學類型或具體的學校，寫出密封交給我，等到明年高考結束后看看有誰在經過努力后達到自己的目標了……

目前班里49名學生的目標計劃書都在我的辦公室保管著，單等高考揭曉了。

這種方法我是頭一次使用，不過就現在的情形看，應該是不錯的。因為，上學期我校舉行了期末考試，成績出來后，確實可喜。全班學生或多或少都有了一定的進步，班級中最后一名的學生也比期中考試時在全年級排名有了一點進步。

我堅信：影響結果最大的是信念。信念不斷地把信息傳給大腦和神經系統，造成期望的結果。所以，如果你相信會成功，信念就會鼓舞你達成；如果你相信會失敗，信念也會讓你經歷失敗。再一次提醒你，不論你說能或不能，你都算對。

二、鼓勵性原則

贊美，是班務工作中不可或缺的催化劑。語言上的贊美、精神上的安慰，往往能扣住學生的心，從而創設出和諧的氛圍，取得最佳成效。

不過，贊美鼓勵時一定要注意：不經過自己努力的成績不贊美；性格外露的少贊美，反之內向型的多贊美多鼓勵。

學生許某，父親患有十分嚴重的心臟病，急需手術治療，但手術的費用和風險都相當大，為了不影響許某學習，一直拖著沒去治療。為了讓孩子學好功課，在東關租了房子陪讀，隔三差五就到學校來了解孩子的情況。然而，許某入學成績不好，處于年級末位，他又缺乏自信，認為自己反正已是倒數，混混日子就行了，因而整日里不思進取，渾渾噩噩。鑒于這種情況，我每周至少與他談一次，從他的家庭情況、他父親的身體、他自己的學習等方面暢談，鼓勵他努力進取回報父母的關愛……雖然許某的底子較差，但現在已經在一點點的進步了。

作為教師，無論是課內還是課外，對學困生用心要精、要細，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把身心全用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的學科，正所謂“親其師而信其道”。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發作業本，也可安排他們跟學習好的學生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為他們的知心朋友。

三、反思性原則

我一貫奉行“三思而后行”這一法則去做好班務工作。因為班務工作不同于其他工作，班主任是全班學生的組織者、教育者和引導者，工作的基本任務是搞好班務、教好學生。

這是一個較為失敗的例子，其實也正是這一次的經歷，才鑄就了我工作的準則。那是剛參加工作不久，一位挺有經驗的語文老師兼班主任因病需要休息兩個月，身為數學老師的我被安排暫時接替班主任工作。那時的我，雖然豪情滿懷信心百倍，但是經驗十分缺乏，根本不懂得如何與自己年歲相差不多的學生進行交流，就更別提什么管理了（那時的學校，也不像我們現在的蒲縣職業中學每年新人到來都指派一名有經驗的老教師對新手進行全方位的指導）。于是，我單憑著一股熱情和敢打敢拼的勁頭上任了。記得那是在期中考試前后，為了有利于學生學習，我決定調整座位，學生中意見和建議多得不得了，我覺得哪個都不錯……因而問題也就來了，一些學生就認為我缺乏主見，開始起哄，當然我也很生氣，最后座位之事也就不了了之了?！曳此甲约旱墓ぷ?，我明白今后無論做什么自己首先得有一套比較完美的計劃，否則就不要輕舉妄動。

同時，我也以此為鑒，教會學生反思自己的言行、學習以及每一次考試，查漏補缺，更快提高。

四、互補共進性原則

一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，一個班集體內沒有完全相同的兩個學生。每一位學生都是具有一定自我意識、情感和性格的個體，即使是同一個學生，他的成長過程也帶有階段性，決不能用同一種管理模式或教導方式對待所有學生，這就要求班主任做到因材施教，因時而異，“一把鑰匙開一把鎖”。尤其是對待后進生，先要用較低的標準來規范他們的言行，對這些學生要循循善誘，忌用訓斥責備的口吻，應更多地向他們傾注愛心，動之以情，曉之以理。

五、及時性原則

我認為班級工作無小事，因而近十七的班務工作中，我始終堅持“勤、嚴、細、實、愛”這五字方針做好班級管理工作，實際上做好工作最為關鍵的又是“及時”二字。凡事不拖延、立刻做，唯此，才能把工作做好做扎實，使班集體更快形成合力，全面提高各方面的成績。

這些原則實際操作起來沒有多難，但是堅持下去卻需要有恒定的決心才行。因為以上這些絕大多數情況下是在課外完成的，是要同學生一對一進行交談，而且是經常性的交談。此外，還需要教師本人具有較為淵博的知識、扎實的教學基本功、幽默的語言風格等來配合。另外，我也經常與家長進行溝通（面談或電話聯系），針對學生階段性的學習情況，制定與之相適應的方法及目標，家校共同配合關注學生的學習。

這是我多年工作中一點點做法和經驗，還有許多不足之處，更有待于今后不斷的改進完善，以便更好的教書育人，管理好學生，使學生盡快成長起來，為國家、社會做出應有的貢獻。