淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

趙富梅

摘要：小學(xué)階段的語文課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力具有重要的作用，也為學(xué)生將來的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)作文寫作作為語文教學(xué)中的關(guān)鍵部分對于學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。但是目前小學(xué)階段的學(xué)生寫作能力較差，主要是因?yàn)樯鐣啔v淺，掌握的寫作素材較少。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué)

隨著我國新課程改革不斷推行，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展的過程中。但是當(dāng)前我國小學(xué)學(xué)校的作文教學(xué)中仍舊存在著諸多方面的問題，學(xué)生閱讀能力差，寫作水平不高等現(xiàn)狀。為此，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)的力度，重點(diǎn)培育學(xué)生的寫作表達(dá)能力。不斷拓寬學(xué)生知識的視野，為學(xué)生將來的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性展開探析，分析課外閱讀對于寫作能力培育的重要影響，旨在提升小學(xué)語文作文教學(xué)的成果，推動我國小學(xué)教育的快速發(fā)展。

一、課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在我國教育改革的大背景下，小學(xué)的教育受到了社會和教育部門的高度關(guān)注，教育部明確指出了小學(xué)階段的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。所以，在小學(xué)語文日常教學(xué)中，要大力發(fā)展閱讀教學(xué)，在實(shí)際工作中落實(shí)課外閱讀，無形中也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。就現(xiàn)階段我國小學(xué)推行的課外閱讀教材來看，題材和形式豐富多樣，這使得教材本身具有了一定的教育作用。加上有的教材比較貼近小學(xué)生的日常生活，與小學(xué)生自身的興趣愛好相符合，更容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生全身心地投入到閱讀教學(xué)的過程中。在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，也要積極實(shí)踐課外閱讀。在日常教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的問題予以積極的解答。為學(xué)生推薦更多有教育性、趣味性的讀物，讓學(xué)生從閱讀中找尋更多的樂趣。經(jīng)過長期的發(fā)展，學(xué)生能夠在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為后續(xù)的語文作文習(xí)作奠定基礎(chǔ)[1]。

二、課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材

現(xiàn)階段小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的讀物大多數(shù)都是兒童文學(xué)，其中包括小學(xué)生喜歡的故事類刊物和簡單的詩歌等，鼓勵兒童進(jìn)行大量的課外閱讀也是促進(jìn)語文教學(xué)成績提升的一種方法。學(xué)生們在閱讀的過程中，會受到閱讀書籍中各類積極文化和思想的熏陶，從而不斷擴(kuò)大自己的心境，拓寬自己的視野，也積累了更多寫作所需要的素材。要想學(xué)生通過閱讀積累寫作素材是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，記錄下閱讀中讀到的優(yōu)美詞句等記錄在日記本中，這不僅可以作為今后的寫作素材，還能無形中對學(xué)生起到精神的鼓舞作用。所以，日常教學(xué)活動中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生積累更多的寫作素材，為今后更好地學(xué)習(xí)語文知識奠定基礎(chǔ)[2]。

三、課外閱讀能夠提升小學(xué)生的寫作能力

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，課外閱讀的能力的高低與學(xué)生語文成績沒有直接的關(guān)系。其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是錯誤的，課外閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生寫作能力以及語文成績具有重要深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生經(jīng)過長期大量的課外閱讀，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積累更多的寫作素材外，還能持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維能力的提升。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，小學(xué)生可以自由發(fā)揮出自己的想象力，促進(jìn)發(fā)散性思維能力的提升。加上之前相關(guān)文學(xué)素材的積累，可以使學(xué)生寫出更為優(yōu)秀的文章。所以，教師要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到閱讀對于提高寫作能力和語文成績的重要作用，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這對于提升小學(xué)語文作文教學(xué)的教學(xué)成果也有一定的促進(jìn)作用[3]。

四、課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也逐步提升。小學(xué)階段作為素質(zhì)教育的起始階段，需要做好各項(xiàng)教育工作，為學(xué)生今后的全面綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[4]。在新時(shí)代的教育背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是開展教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中進(jìn)行大量的課外閱讀，就能夠培育學(xué)生全面發(fā)展的能力。主要的原因是小學(xué)生由于自身的年齡限制，思想意識以及認(rèn)知水平都受到了局限，大量的課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富小學(xué)生的知識面。讓學(xué)生的行為和思想潛移默化中受到積極的熏陶和鼓舞，無形中就促進(jìn)了學(xué)生全面綜合發(fā)展的能力。比如學(xué)生在閱讀《三毛流浪記》時(shí)，會被主人公的行為所影響，再轉(zhuǎn)換到自己的現(xiàn)實(shí)生活，心靈形成的感觸對比能夠讓學(xué)生更加熱愛當(dāng)下的生活，做好自己要做的每件事情，感受到自己生活的幸福所在。在閱讀《十萬個為什么》的時(shí)候，會發(fā)自內(nèi)心的感受到科學(xué)中存在的無窮奧秘，更好地激發(fā)學(xué)生探知的欲望，也促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維能力的拓展。閱讀《安徒生童話》的時(shí)候，讓學(xué)生的自身情感得到升華，感受到與現(xiàn)實(shí)世界相反的童話世界的多么的美好，從而從小就樹立起追求幸福美好生活的方向，感受到更全面的信念支撐。總而言之，不同類別的閱讀材料對于學(xué)生起到了不同的積極作用，可以讓學(xué)生的思維及各方面的能力受到積極的影響升華，讓學(xué)生的綜合能力得到最好的提升[5]。

結(jié)語

綜合以上的論述，說明了在當(dāng)前新時(shí)代素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀起到了重要的作用。日常教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，提高閱讀對于小學(xué)生綜合方面的影響。在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也能更好地鍛煉學(xué)生的思維能力，為今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，大量的開展課外閱讀工作需要在日常教學(xué)活動中得到充分的落實(shí)，旨在推動我國小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2016.

[2]汪玉梅.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊，2016

[3]蘇萍.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].新課程·上旬，2016.

[4]李秀艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫算（教研版），2015，05（24）：357.

[5]徐美英.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].神州（中旬刊），2015（11）：142-142.