體育游戲在初中體育教學中的應用策略

張永青

摘要：體育游戲在初中體育教學中發揮著重要的作用，不僅能夠提升學生的體育知識和技能，還能夠培養學生的綜合素質。教師應該重視體育游戲教學，采取科學有效的措施改進教學方法，提高初中體育游戲的教學水平和質量，促進學生的全面發展。本文探討了體育游戲在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：體育游戲；初中；體育教學；應用策略

在初中體育教學中，體育游戲的運用具有較大的影響和作用。不但可以有效激發學生學習的積極性和主動性，還活躍課堂氣氛，提高初中體育教學的質量和效率。在運用體育游戲過程中，需要充分結合課堂內容，將體育游戲的教學原則深入貫徹，對體育游戲教學的內容足夠熟悉，并且確保游戲與學生身心發展特點相符合。

一、初中體育教學中應用游戲教學的意義

1、有助于提升學生體育學習的積極性。盡管我國已經全面推行素質教育，但這種模式下依舊擺脫不了素質教育對其產生的影響。這樣的升學壓力就會促使學生對體育活動失去興趣，初中階段學生大多數都還沒長大，在初中體育課堂環境中引入游戲教學形式，就能夠引起學生體育學習興趣。

長跑是體育課程中較為常見的活動形式，目前大多數初中階段學生在跑完長跑之后都會感到疲憊，這樣的教學狀況促使其達不到體育教學要求，促使學生在學習過程中產生畏懼形式。針對這樣的發展狀況，教師能夠將長跑轉換成為接力比賽進行，這樣就能夠取得不一樣的效果。以“接力比賽”為例。將上課學生分為兩支隊伍，之后從中挑出十名學生，之后就將學生分成不同組別，看哪一組學生能夠最先達到終點，這樣就能夠增強學生之間相互協作能力，這樣的學習形式就能夠培養學生集體意識。

2、有助于學生之間人際關系。隨著計劃生育深入實行，目前初中階段學生大多數都是獨生子女，這些學生大多存在性格冷談特質。游戲學習形式是由很多人共同組成的，所有學生朝著一個方向努力，并且體育游戲大多數時候都是集體完成的，這樣的形式就更為重視學生之間團隊協作能力。在初中體育課程中引入游戲學習形式，促使學生能夠為同一目標進行努力，經由良性競爭的形式，促使學生能夠在輕松環境中上好體育課程。

3、有助于學生身心健康發展。保障學生身體健康是保持學生心理健康的前提，學生只有多進行體育鍛煉才能夠將身體保持在一個健康狀況。在應試教育影響下，家長、教師以及學生本人都較為重視學習成績，并且認為學生的學習成績代表著學生的未來，由此可見初中階段學生學習壓力過大，并且學生的學習任務較為繁重，學生不重視體育鍛煉。運用游戲教學形式能夠幫助學生忘卻煩惱，及時解決學習過程中遇到的各種問題，這樣就能夠有效排除不良情緒，進一步保障學生身心健康。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

1、科學選擇體育游戲。教師在對體育游戲進行選擇時，首先要考慮游戲的健康性還要具備趣味性和開發性。初中生正處于成長階段，在這一時期，學生的好奇心比較強，對事物的理解力和掌握欲不斷增強。因此，教師可以選擇較為有趣并具有挑戰性的游戲，讓學生在游戲中提高求知欲望，培養團結合作的能力，激發和拓展學生的思維能力。例如，教師為了培養學生的團結能力，可以選擇團體性的游戲；為了鍛煉學生的思維，便可以選擇一些對要求反映速度、思考變通能力以及記憶力的游戲，從而在體育游戲教學中促進學生的全面發展。最后，游戲的選擇還要適合初中生的年齡和性別。初中生的生理和心理逐漸成熟，男生和女生會出現愛好差異，在體育游戲中男生比較偏向體力的挑戰性游戲，而女生則喜歡一些激發思維能力的游戲。教師在進行游戲選擇中要兼顧雙方的需求，提高游戲的參與度。

2、提高體育游戲安全教育。在進行體育課程之前教師可以帶領學生做熱身運動，拉開身體關節，促進身體的協調性，在進行體育游戲中，如果會使用到相關的體育設備，教師要事先對體育設施和器材進行全面的檢查，及時排除安全隱患，并向學生強調器材使用的步驟和操作規范，保證體育教學的正常展開。另外，教師還應該對游戲的內容、規則以及安全方面的注意事項進行提示。最后，教師要選擇科學有效的方法，安排體育游戲的教學順序，可以嘗試以教學分組的方式進行，適當增加游戲的競爭性和對抗性。

3、按照課程內容選擇適合教學的體育游戲。體育課程是初中階段學生必修課程，有著相應教學目標要求，學生在學習過程中不能夠單純為了游戲開展教學活動，因此在應用游戲教學形式的時候要根據教學內容選擇，結合學生實際發展狀況。不一樣的教學內容一定要選擇不一樣的游戲，例如，在足球課程上，教師想要選擇學生傳球技巧，就需要經由足球進行練習，學生之間進行互傳，但這種教學形式較為單一，時間一長學生會感到厭倦。因此教師可以選用競賽形式，將學生分成不同小組，規定學生傳球100 次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結束后，學生們的傳球學習沒有達到相應標準要求，就能夠多進行幾次比賽，直到達到標準為止。并且在不同教學階段，可以選擇不一樣的教學游戲，這樣的教學形式就能夠有效引起學生學習興趣，還能夠舒展學生肢體，達到放松肌肉的目的。

4、將體育游戲與培養學生技能相結合。在體育游戲教學中，要注重游戲與技能的結合，將課堂教學內容、品德教育等融入到體育教學中，優化教學方式，提升教學效果。比如，在進行體育基本技能的學習中，教師可以將傳統的俯臥撐學習改為比賽的形式，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能夠達到教學目的，促進學生對體育技能的掌握和發揮。再者，體育游戲不僅僅是一種教學活動，在學生的參與和教師的指導中，能夠培養團結合作、友好競爭、互幫互助的良好品質，因此教師要在體育游戲中向學生灌輸正確的價值觀，讓學生在學習中形成良好的品德和習慣。

5、及時和真實的評價體育游戲。完整的游戲過程應該包括前期準備、進行、完成以及評價四個環節，大部分的游戲都具有競爭性，因此教師不僅要在游戲規則的執行和結果的評價中發揮判斷和處理能力，還要對體育游戲的完成情況進行總結，對成功者進行表揚，并積極鼓勵其講述游戲經驗，促進大家的共同進步，對于失敗方更應該進行安慰和心理疏導。讓學生在游戲中培養競爭合作精神以及不畏困難的勇氣。在學習體育相關知識和技能的同時，提高自身的綜合素質。

總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學是時代發展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學質量的要求。雖然體育游戲教學還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。

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