新時期有效開展初中數學教學的新視角

蒲月華

【摘要】新時期的初中數學教學，要求教師能夠從新的視角展開教學活動，這樣才能更好地適應新時期學生學習的要求，也才能更好地適應現代教學的要求。本文結合實際的教學經驗就有效開展初中數學教學的新視角進行探析。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 有效性 新視角

對學生進行知識點的講解是教師的主要職責，學生在課堂上的主要任務是努力的學習知識，而知識如何從教師順利的實現向學生的流動需要方法與技巧。新時期的初中數學教學，要求教師能夠從新的視角展開教學活動，這樣才能更好地適應新時期學生學習的要求，也才能更好地適應現代教學的要求。本文結合實際的教學經驗就有效開展初中數學教學的新視角進行探析。

一、對教學內容進行有效安排

新時期初中數學教師開展課堂教學的一個新視角，就是教師在教學的過程中能夠對教學內容進行有效的管理。在實際的教學中，本人也嘗試從有效管理教學內容的角度出發，收到了良好的教學效果。每一節數學課，都需要教師對學生進行知識點的講解，而教師能否對課堂上要講解的知識點進行科學、合理的安排，直接影響到課堂教學效果。現代教學對課堂教學提出了更高的要求，一方面教師在教學的過程中，應該有效的對學生進行知識點的講解；另一方面，還要能夠通過課堂教學，達到提升學生多種能力的目的。

數學作為一門既能夠給學生以知識，同時又能夠培養學生能力的學科，自然教師在教學的過程中肩負著重要的教學任務，如果教師不能對課堂教學的內容進行有效管理，通過有效管理對課堂教學的內容進行合理安排，那么，就很難達到預期的教學目標。那么教師該如何對課堂教學的內容進行科學管理，使課堂教學更加有效的開展呢？一方面需要教師積極的學習有效的方法與技巧，另一方面，教師在教學的過程中也要不斷進行歸納與總結，這樣才能使課堂教學更加高效的開展。

二、注重反思

一個人想要取得成功必須先學會反思，不管是成功或者失敗，都應該學會反思，這樣才能最終取得成功。在新時期的教學中為了取得成功，教師在教學的過程中也應該學會反思，從中歸納總結出有效的經驗。本人認為教師應該把握好以下幾個點進行反思：

（一）在課堂教學過程中進行反思

反思對教師的有效教學發揮著重要作用，首先教師在課堂教學的過程中應該學會反思。課堂教學是一個動態的過程，在教學的過程中會出現很多新的情況，因此教師在實際的教學中要針對課堂教學過程中出現的問題及時進行反思，進而找出有效的應對措施。尤其在對學生進行知識點講解的過程中，在學生難以理解知識點的情況下，更需要教師快速的進行思考，并及時對教學方法作出調整，使知識點能夠順利的實現傳遞。

（二）課后進行反思

教師不僅要在課堂教學的過程中進行反思，在課后也要有效進行反思。教師每上完一節課都會有一定的感受，因此教師在課后及時對教學情況及學生的學習情況進行反思，能夠及時找出教學或者學生學習過程中存在的問題，并及時找出應對問題的答案，為以后更加有效的開展課堂教學活動奠定良好的基礎。

三、注重每個學生數學成績的提升

教師在新時期的初中數學教學中，應該樹立的一個重要教學理念，就是注重促進每一個學生數學成績的提升。我國采用的是大班教學制，因此，教師在教學的過程中要面對幾十個學生，教師很可能難以照顧到每一個學生數學學習的情況。初中是學生進行數學學科學習的關鍵時期，學生能否在初中階段打好數學基礎，直接影響到學生以后能否順利進行數學學科學習。為了提高每一個學生的數學水平，都能夠在原有的基礎上得到有效提升，一方面需要教師投入更多的時間與精力，另一方面需要教師講究方法與技巧。

在新時期的教學中，為了更好的使每一個初中學生的數學成績都能夠在原有的基礎上得到提升，教師可以采用分層教學法。分層教學法要求教師在教學的過程中結合學生的實際數學學習情況對學生進行分層，將具有不同數學水平的學生納入不同的層次，進而教師在教學的過程中結合不同層次學生的數學水平，制定有區別的教學計劃，進而使學生得到更加有效的指導，從而更好的提升學生的數學成績，切實達到通過課堂教學實現每一個學生數學水平提升的目的。

四、引導學生把握學習規律

數學作為一門規律性很強的學科，教師在實際的教學過程中應該引導學生把握有效的數學學習規律，使學生以最少的時間投入，掌握最多的知識，進而達到提高學生學習效率的目的。當然，在實際的教學中，雖然教師引導學生掌握數學學習規律的意識較強，然而并不是每一個學生都能夠掌握有效的數學學習規律，這就提醒教師在引導學生掌握有效的數學學習規律的過程中要掌握方法與技巧。

教師在引導學生掌握有效的數學學習規律的過程中，不能單純的對學生進行理論的講解，更要注重將理論的引導與實際的解題過程結合起來，這樣學生才能真正掌握有效的數學學習規律，并有效指導學生的數學學習活動。現代教學越來越講究效率，引導學生掌握數學學科學習規律，能夠使學生更好的掌握知識點，進而在初中階段打下良好的數學基礎，為以后更加有效的進行數學學科學習做好鋪墊。

五、營造有趣的課堂

提高課堂教學的趣味性能夠達到多種有效的教學目的，使學生更好的感受到收獲知識的快樂。提高課堂教學的趣味性是新課改過程中提出的一個重要教學理念，要求教師轉變傳統的教學理念，營造趣味課堂，達到寓學于樂的教學目的，使學生在輕松愉快中更好地獲取知識。

在實際的教學中，有助于教師提高課堂教學趣味性的方法與途徑有很多種，本人認為一方面教師要從數學學科本身提高課堂教學的趣味性，另一方面要通過外界因素提高課堂教學的趣味性。數學是一門邏輯性很強的學科，學生在學習的過程中要能夠有效的進行思維活動，思維活動往往能夠給學生帶來極大的樂趣，教師在數學學科教學的過程中引導學生進行思考，能夠使學生感受到數學學科學習的樂趣。為了更好的提高課堂教學的趣味性，教師還應該將一些有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，使課堂教學氛圍變得更加活躍。

總之，在新時期的教學中，教師能夠從新的視角展開教學活動十分關鍵，也十分重要，是提高數學課堂教學效率與學生學習有效性的重要途徑。教師在實際的教學中要注重從新的視角展開教學活動，并且要在實際的教學中不斷尋找新的視角，更好的引導學生進行數學學科學習。