論初中音樂教學的重要意義

田祥麗

【摘要】隨著我國對基礎素質教育的大力提倡，音樂學科在各個教學階段開始受到重視。初中音樂作為承上啟下的教學學科，對學生藝術素養的提高，有著極為重要的意義。本文主要從初中音樂教師的課堂教學內容和形式出發，分析和探討初中音樂教學的重要意義。

【關鍵詞】初中音樂 課堂教學 重要意義

傳統的中國教育主要側重的是對學生文學應用知識的培養，對文化藝術方面的教學培養相對較弱。隨著國家對素質教育的大力提倡，音樂教學得到廣泛重視，初中音樂的課堂教學，一方面可以啟發學生對音樂的興趣愛好；另一方面也能夠引導學生在興趣愛好的基礎上，進行相關音樂能力的鍛煉和提高，從而成為全面發展的綜合性人才。素質教育側重培養的是德智體美勞綜合發展的人才，而初中音樂學科不僅僅是單純地培養音樂型人才，也是對學生的文化藝術修養的提升。因此筆者認為，初中音樂課堂的教學意義往往可以從以下幾個方面進行探討。

一、提高學生的音樂鑒賞能力

隨著我國文化藝術的不斷發展和提高，音樂已經成為我們生活中不可或缺的重要媒介。因此，初中音樂教師對學生們進行相關的音樂教學，從某種程度上可以提高學生們的音樂鑒賞能力。初中生也可以在老師的課堂教學中，學習到更多的音樂基礎知識，為今后的音樂學習和鑒賞提供知識儲備。

首先，初中生對音樂學科的學習，很大一部分是通過音樂教師的課堂教授。通常情況下音樂老師會根據教學條件為學生們講授基本的音樂知識，例如音標、音調、唱歌技巧和基本的樂器演奏技巧等。學生們只有通過對上述音樂知識的學習和了解，才能深入提高音樂鑒賞的能力。這種鑒賞能力的提高，不僅僅可以豐富學生今后的業余生活，也能夠在很大程度上培養他們的文化藝術修養，為全面發展提供良好扎實的藝術知識儲備。

其次，初中音樂教師還可以在現行音樂教材的基礎上，鼓勵學生們根據所學的音樂知識和技巧，來分析和鑒賞流行音樂和古典音樂，感受流行音樂的技巧和古典音樂的典雅。例如，初中音樂教師在教授中國風類的音樂內容時，可以將現行的中國風流行音樂與古典的中國風音樂進行對比教學，讓學生們找到共同點以及區別，進而逐步鍛煉初中學生們的音樂鑒賞能力，提高課堂教學的效果。傳統音樂與現代音樂很大程度上是具有相似的表現力，因此，學生通過雙方的音樂鑒賞既是對音樂風格的拓展學習，也能夠進一步實現對音樂的鑒賞思考，從而提升學生的音樂辨別能力。

二、鍛煉學生的音樂表演能力

初中音樂的課堂教學，除了上述提高初中生的音樂鑒賞能力以外，還能進一步通過課堂教學和課外鍛煉，逐步提高學生們的音樂表演能力。一般情況下，根據音樂表演形式的不同，學生們的音樂表演能力也會有所差異。而初中音樂教師的課堂教學，往往是在這種差異的基礎上，進行綜合教學，在突出學生音樂表演個性的同時，提高他們的綜合音樂表演能力。具體來看，可以表現在以下幾個方面。

首先，是針對初中生的個性音樂表演能力的教學。一般情況下，學生對音樂的學習，很大程度上是通過他們對音樂的興趣愛好來實現的，學生們由于喜歡不同的音樂表演形式，所以通常會選擇不同的樂器來進行表演。例如，喜歡舒緩歡快的鋼琴的同學，往往需要通過不斷的手指練習來掌握基本的鋼琴表演技巧；喜歡笛管類樂器的同學，往往需要通過掌握吹奏以及手握的技巧，來實現笛管類樂器的表演。對這種音樂系形式的教學，初中教師不僅僅是在課堂以外，還可以在課下的時間幫助學生們解決他們音樂學習上的困惑和難題。學生們只有通過不斷的練習和表演，才能逐步增強音樂表演的技術和自信心。

其次，初中音樂教師還要注重對學生綜合音樂表演能力的完善和提高。通常情況下，初中音樂教師會根據學生們的音樂鑒賞能力和表演能力的不同，分配他們完成小組活動或學校活動，讓他們了解活動的形式特點和流程安排，從而增強自我在小組和學校活動中的集體意識。這不僅是對他們個人表演能力的鍛煉，也是能夠在很大程度上推動和促進今后音樂表演工作能力的提高。由于音樂具有互通性，學生們可以在這種綜合性的音樂表演中相互借鑒、相互學習、相互合作，在提高課堂教學效果的同時，增進學生之間的交流。

三、豐富學生的學校生活

初中音樂課堂教學，還能夠進一步豐富學生的學校生活。這在一定意義上既是對音樂學科教學的肯定，也是對學校、學生、音樂教師三方教學關系提出的教學建議。學生們只有通過初中音樂教師的系統教學，才能加深對音樂學科知識的了解，而學生們在此基礎上，又能進一步將所學知識和技巧通過學校活動應用到實踐中，豐富他們的學校生活。

首先，初中音樂教師的課堂教學，可以豐富學生的課堂教學活動。隨著現代教學內容和教學形式的不斷豐富和發展，傳統的音樂教學模式已經被現代音樂教學模式所取代，音樂教師可以通過多媒體技術為學生們提供豐富多彩的教學內容，尤其是在網絡互通的情況下，將古典、現代、中國、外國等多類音樂形式，呈現在音樂課堂教學中。這樣既豐富和拓展了學生的音樂學習視野，也能在很大程度上讓他們感受每種音樂形式的魅力，從而豐富他們的課堂教學活動。

其次，初中音樂教師還可以通過鼓勵學生們參與學校音樂藝術類活動，豐富學生們的學校課余生活。一般情況下，初中生對學校文化藝術活動的參與，一方面可以鍛煉提高他們的音樂表演能力，另一方面也能夠豐富他們的課外學習生活，變單調乏味的學科類知識學習成為豐富多彩的實踐知識交流。例如，初中音樂教師可以鼓勵學生們在五四青年節等文化藝術活動，表現自己的音樂能力，在準備和表演過程中，使自己的音樂能力進一步得到啟發。在豐富自己學校生活的同時，也能夠通過表演豐富娛樂其他學生的學校生活，讓他們感受到音樂的魅力。

本文主要是通過對初中音樂教學意義的闡述，強調初中音樂知識和音樂表演技巧對學生校園生活和興趣愛好發展的重要意義，這既是對他們文化藝術素養的重要啟迪，也是對他們今后從事音樂工作的教學鍛煉。因此，作為一名初中音樂教師，我不僅能感受到音樂對初中生生活的重要調節作用，也能夠意識到初中音樂教學對熱愛音樂的學生的重要意義，因此在今后的教育教學工作過程中，我會不斷豐富教學內容，更新教學形式，加強學校和學生之間的教學交流。在實踐中引導學生們不斷提高音樂鑒賞能力、音樂表演能力，從而豐富他們的課堂教學活動和學校娛樂生活。