職業高中政治教學如何提高課堂效率

唐靜

【摘要】隨著教育改革日益深入，職業高中政治教育也在面臨著挑戰！以往的職業高中政治教育得不到應有的重視，是整個職業高中教育體系中的薄弱環節。因此，職業高中政治教育必須獲得更多的創新，以逆轉職業高中政治學科的被動地位。

【關鍵詞】職業高中 政治教學 課堂效率

政治是一門理論性較強的科目，職業高中的學生相對來說底子薄、學習積極性不強，對政治學習興趣也不太濃厚。在一般教學中，老師只是給學生講授課本上的抽象概念和理論，花費時間比較多，效果卻不太好。

一、職業高中政治教學中存在的問題

1、理論化傾向嚴重，實用性不明顯。雖然職業教育與普通教育平行發展，但方向存在差異，職業教育意在突出職業性、實用性。當前的職業高中政治教學仍仿照普通高中以理論講述為主的方法，但職業高中的學生基礎相對薄弱，在涉及到包括馬克思主義政治經濟學基礎、唯物主義哲學基礎、中國特色社會主義體系基礎這些理論知識時，教師常按照普通高中教學大綱要求的深度來講解，學生學習時常感力不從心。且教師很少注重理論知識與職業性和社會選擇性的結合，很難使學生理解學習政治知識的必要性，學生學習情緒低下，達不到預期的教學效果。

2、教學內容與實際生活脫節。職業高中政治課程每年所選取的教材大同小異。任課教師授課時始終圍繞課本知識，而忽略與實際生活相結合。社會對職業高中教育的期待是知識性與技術性并重，尤其當下面臨新時代的教育變革對于人才的定義越來越趨向于全面發展、重在實用，職業高中政治教學應緊跟時代步伐，用實際生活中的新事件、新問題、新情況來作為政治課堂的切入點，以發展的眼光對待政治教學，在實用性中讓學生領悟政治學習的方法論意義。

3、職業高中學生對政治課程的重視程度不足。職業高中階段的政治課程屬于基礎理論學科，與專業技能培訓的授課方式有差異，學生的重視程度相對不足。其實，職業高中政治課對于學生掌握其他學科知識具有促進作用。政治學科是關于世界觀和方法論教育的學科，對于形成正確思想，培養優秀品德，使學生獲得更高層面的價值成就，成為一名德智兼備的人才意義重大，是職業高中階段一門重要學科。

二、提高課堂效率的方式方法

1、改變教學思路和教學方法。職業高中的教育主要是應對社會的各種專業需求，老師在講課的時候要注意理論和實踐相結合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進行教學，這樣可以提高學生的積極性，也會提升學生適應社會的能力。在課堂上，老師要讓學生做課堂的主人，讓學生積極討論問題，老師做課堂的引導人，這樣就真正做到了理論和實踐相結合。

2、教師要具備專業知識，并且關注學生的心理發展。作為一名老師，具備過硬的專業知識和素養是必須的，但在教學過程中我們所面對的是具有鮮活生命力的個體，教學不光是要陳述教學理論和傳播專業知識，更要關注學生的需求，體現學生的主體性。高中階段的學生已經具備相應的知識，對一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導或糾正這些見解，讓學生學以致用。每一位老師的文化素養、專業知識和人格魅力都會在很大程度上影響教學效果。

3、營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經常說興趣是最好的老師，所以讓學生主動學習、愛學政治是提高教學效率的關鍵。學生的興趣需要任教老師的培養。美國多元智力理論的創始人加德納也指出：教師在面對不同的個體的時候，要區別對待每個具有不同特長的學生，因材施教，不能采用一刀切的教學方法。在課堂上，只有每一個學生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統觀念得以改變，才能拉近老師與學生之間的距離，建立融洽的師生關系。有時候，我們只用簡單的一個眼神、一個動作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵學生多互動、多發言。這樣，學生會感受到我們對他們的肯定，這種肯定也會提高課堂效率。

4、精心設計情景。興趣是推動學生學習的有效工具，教師可以在政治課堂教育中設計學生較為感興趣的情景。這樣做的好處主要有兩點：（1）精彩的情景可以吸引學生的目光，將學生的注意力轉移到課堂教學中來。例如，老師在講述與商業有關的政治知識時，可以將理論知識與生活中的所見所聞聯系起來。某教師在政治課堂上曾這樣講述：老師某一天下班時想買一些水果，走到兩個水果攤位發現兩個商販因為爭搶位置而爭吵起來，兩個人都想在大街的轉角處擺攤，老師有些不明白為什么他們如此看重大街轉角這個位置，同學們可以為我解答嗎？要求學生相互討論，最終給老師一個滿意的回答，將學生學習的熱情充分調動起來，從而提升課堂學習效率。

5、課堂教學生活化，力爭政治術語通俗化

所謂課堂教學生活化是指將社會生活，特別是與學生息息相關的事例貫穿于思想政治課教學的每一環節之中，將學生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識中解脫出來，向學生提供感受自然、社會的機會，使學生在對可親可感的日常生活、在與現實世界的交流與對話中產生對未來生活的追求和熱愛，從而自發地、主動地去獲取知識。這就需要從以下幾個方面如手： 第一，確立生活主題。在教學實踐中，根據教學的實際需要和客觀條件，通過營造一定的生活場景，確定好師、生可能平等對話與交流的主題。第二，探究生活問題。隱含著教學主題的生活場景是具體的、復雜的，其中包含了許多的問題。要引導學生積極思考，善于發現生活問題，并以提問、設疑、辨誤等方式予以展現。第三，解除生活疑惑。要引用日常生活中的典型事例，從不同側面應證教材理論，以便讓學生能感受到理論之“真”，生活之“真”?！罢妗笔恰罢\”的基礎。生活化教學提倡的是真誠的教育，反對虛假的教育。這是生活化教學的核心理念和本質要求。為學生解除生活中的疑惑是生活化教學的主要內容。

為了提高職業高中政治教學效率，應該積極地創新一些教學方式，積極優化教學策略，圍繞教學的三維目標進行有效的教學活動，積極讓政治教學和整合學生的生活，促進學生能夠學以致用，真正達到促進職業高中政治課堂教學質量的提高。