新課改背景下如何提高高中歷史教學效率

彭雪梅

【摘要】歷史這門課程是幫助學生了解古今中外歷史事件的重要窗口，高中階段的歷史課堂能夠培養學生的歷史人文素質，讓學生從歷史的經驗中吸取知識充實自己，最終促使學生成為具有人文素養和歷史素質的新型人才。本文試圖探討如何在新課改的背景下提高高中歷史課堂的教學效率。

【關鍵詞】新課改 高中歷史 教學效率

歷史是一門培養學生歷史意識的重要課程，高中階段的歷史課程通過梳理不同時間、不同地點發生的歷史事件，為學生們了解人類的進程提供了一個獨特的視角。俗話說讀史能夠明智，學習歷史能夠讓人們的意識更加清晰，讓人們能夠從多角度的思考問題，由此可見，高中歷史課堂的重要性。歷史教師要想提高課堂的教學效率，就需要緊緊圍繞著新課改的旗幟，順應學生的需求，幫助學生更好地學習歷史，為此我們可以從以下幾個方面入手。

一、提高學習興趣

歷史是總結自古以來中外歷史進程的經驗和教訓的重要方式，它包含了人們對一些歷史事件和政治改革的認識，為人們看待問題提供了一個獨特的角度。新課改指出，高中歷史的課堂教學需要尊重學生的個性成長，順應學生的心理需求，使學生能夠通過對歷史的了解汲取歷史智慧，開闊學生的視野，從而更好地了解中國和世界的發展趨勢，增強學生的歷史洞察力和歷史使命感。要想達到這一目標，高中歷史教師首先需要努力地去提高學生的學習興趣，促使學生的學習效率得到提高。

第一，要求歷史教師注重課堂導入。良好的課堂導入能夠讓學生的學習積極性被較大的調動起來，這有助于讓學生的課堂注意力更為集中，使學生的學習效率更為提高。高中歷史這門課程所涉及的歷史內容比較廣泛，同一時間各地各國的事件還可能相互交錯，彼此關聯，如果高中歷史教師在教學課堂中能夠以充滿吸引力的方式導入課堂，學生的課堂參與度能夠更高。例如，歷史教師在導入我國古代的科技成就時，就可以用漫畫的方式引起學生的學習興趣。歷史教師可以在課堂正式開始之前，讓學生觀看一些精美的古代繪畫，讓學生們進行欣賞，然后再恰到好處的引入課堂，告訴學生“我國古代擁有許多璀璨的文化成就，這堂課我們就選取一些比較經典的成果來進行學習。”無論是文化、繪畫還是書法，歷史教師都可以使用這種方式來導入課堂。高中階段的學生經過初中歷史的學習之后，對歷史上的一些基本知識有了相當程度的了解，歷史教師通過各種新的方法和新的手段導入去激發學生的課堂興趣，不但有助于提高學生在歷史課堂上的學習興趣，還能夠促使學生的歷史文化素養得到培養，讓學生能夠全面發展。

第二，構建和諧的師生關系。歷史教師和學生之間的關系是影響學生課堂學習的一個重要因素，因此為了讓學生能夠更加全神貫注的投入到課堂上，高中歷史教師需要注重和學生之間建立和諧的師生關系。教師和學生是一個整體，如果用靜止的思維去看待師生之間的關系，就容易將本該成為整體的關系割裂開來，這對于高中歷史教師來說不是一種明智的做法。教師雖然是一個獨立的個體，但是如果能夠和學生之間形成良好的師生關系，就能夠利用學生的親切感更好地帶動學生進入到課堂中來，讓學生的歷史學習更有動力。

因此，為了提高歷史課堂的教學效率，高中歷史教師在新課改的背景下需要注重培養和學生之間的良好師生關系，無論在學生心中是權威型的形象，還是友善型的關系，只有和學生之間建立比較和諧的關系，學生才有可能對歷史課堂有一探究竟的好奇心和學習進取心。要想加強和學生之間的關系，高中歷史教師需要在平常的教學工作中善于傾聽學生的意見和建議，歷史課堂應當盡量容納不同的意見，學生們對同一個歷史問題可能會有不同的看法，在這種時候歷史教師不能夠過分扼殺學生們思想上的火花，而是應當鼓勵學生們多多進行交流，讓學生之間能夠相互進行思想之間的碰撞，使學生們對歷史的學習興趣得到提高。而且歷史教師如果能夠善于傾聽學生提出的見解，還能夠讓自己的歷史課堂變得更加多樣化，使學生和自己的關系拉近，這對于學生來說，也是讓他們提高學習效率的重要方式。

第三，提高學生對歷史這門課程的學習興趣，還需要加強高中歷史教師自身的專業素養。歷史這門課程并不是一門靜止的學科，歷史是不斷發展，不斷前進的，歷史中的問題學術界還在不斷地進行著研究。高中歷史教師作為輔導學生進行歷史學習的重要引導者，需要與時俱進，了解歷史學術前沿的動態，明白歷史研究的熱點狀況，努力做到與時俱進。要想達到這一點，高中歷史教師就需要與時俱進，不斷的完善自身的歷史專業素養，教師在進行歷史這門課程的教學工作時，需要吸取優秀的教學經驗，通過各種可靠的方法來豐富自己的課堂，使自己的課堂教學更加生動活潑，給學生們的歷史學習奠定一個良好的課堂氛圍。

歷史教師的與時俱進既包括學識上的自我完善，也包括教學方法的完善。學識上的完善也就是專業知識的自我加強，高中歷史所涉及的知識比較繁雜，要想更好地在歷史課堂中展示這些知識，歷史教師就需要融會貫通這些知識，以清晰地方式將這些重要的歷史知識串連起來，不斷地汲取優秀歷史教師的教學經驗去豐富自己的歷史課堂教學，使學生們對歷史課堂充滿興趣。如此一來，高中歷史課堂的教學效率也能夠得到較大的提高，同時還能夠促使學生的人文素養和歷史素養得到培養。

二、注重知識滲透

高中歷史課堂遵循著新課改的基本要求，除了需要培養學生們的歷史學習興趣之外，還需要讓課堂上的歷史知識和其他科目之間融會貫通，讓學生擁有觸類旁通的能力，也是要求高中歷史教師強調知識滲透的重要性。歷史不是一門孤立的課程，高中歷史所包含的知識也會與經濟人文等學科相互滲透，因此在具體的歷史教學過程中高中歷史教師需要注重進行知識滲透，讓學生們學會不孤立地看待歷史問題。這就要求高中歷史教師在平常的課堂教學中需要讓學生聯系其他學科的知識，辯證的看待歷史問題，而不是忽視歷史的因果關系，忽略歷史事件周圍的千絲萬縷的因素去孤立地看問題。學生養成辯證的思維之后，就能夠多角度的分析同一個問題，這能夠有效的提高學生的歷史學習能力，使學生的歷史學習水平得到相應的提高。

總的來說，在新課改的背景下教師要想提高高中歷史的教學效率，不僅需要注重激發學生的歷史學習興趣，還要在生活中注重歷史知識的滲透，從而使學生成長為一個全面發展的四有新人。