初中思想品德教學中提升學生創新思維能力的方法研究

劉春艷

摘 要：隨著新課程標準改革的深入，初中思想品德教學模式與目標不斷提檔升級。作為培養學生人生觀念和價值取向的重要學科，初中生思想品德在整個教學體系中占有重要地位。在信息技術高速發展的新時代，強化學生創新能力，對于提升初中思想品德教學水平具有重要意義。

關鍵詞：初中教學 思想品德 創新思維 教學方法

在初中教學體系中，思想品德學科占有重要地位。初中階段是學生成長、成才的重要階段，是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，提升初中思想品德教育實際效果，具有至關重要意義[1]。隨著經濟社會的快速發展，初中學生自主性越來越強，已經形成了自主認知體系，初中思想品德單純的說教模式，已經無法滿足現實教學需求，要從激發學生自主學習興趣入手，提高學生創新思維能力，提高初中思想教學實效。

一、活化教學形式，提升學生創新思維能力

在開展初中思想品德教學的過程中，要活化教學模式，開展多樣的活動，吸引學生參與到課堂中來，有效提升課程教育效果。舉例來說，在講解“天下興亡、匹夫有責”一課的時候，教師單純的書本講授，很難讓學生有直觀的印象，獲得的精神震撼和啟發也不夠，在這樣的課堂上，教師就可以利用多媒體教學設備，對于歷史英雄人物，通過音頻、視頻、圖片等形式進行多樣化的展示，讓學生獲得直觀的感受[2]。

此外，在進行環保和資源節約的課程當中時候，教師單純進行課本講解就會很枯燥，教師可以通過演講大賽的形式，讓學生自己準備關于環保和節約的故事，在課堂上展示給同學，然后讓同學進行特色點評，從而形成深刻的印象。在實踐工作中，如果學校條件允許，還可以多組織學生到紀念館等場所進行實地學習，同時可以參與社區服務、養老院慰問等多樣活動，有效提升初中學生的思想道德水平。通過多樣化的教學模式，可以有效提升課堂教學效果，激發學生創新思維能力。

二、堅持問題導向，提升學生創新思維能力

在初中思想品德教學中，要提升學生創新思維能力，要突出問題導向，按照思想品德教育方向指引，激發學生自主思考和解決問題的能力。在教學過程中，要教育學生，堅持以問題為導向，批判地審視學習環節中存在的問題，要敢于提出問題，對于固有觀點和理論，要勇于提出新觀點和新辦法，在社會經濟不斷發展的今天，用創新的思路和方法解決新出現的問題，不墨守成規，從實際出發思考思想品德教學問題[3]。在初中思想品德教育的出發點和落腳點上，都緊扣現實生活脈搏，以解決現在和未來可能出現的問題作為最終目的，充分體現學科先進性和發展性。在教學過程中，教師要通過課程設計，預設思想品德教學問題，引導學生思考并自主解決，切實提升創新思維能力。

三、開展合作學習，提升學生創新思維能力

在初中思想品德課堂上，開展合作學習模式，可以充分利用初中生身心特點，提升學生自主學習能力，提高創新思維能力。開展小組合作學習模式，要將小組合作學習的環節前置，在課前就可以指導學生開展合作學習，讓學生對于知識提前了解，通過大家課下的討論，提前思考問題，從而在課堂上提出問題，進而高效解答問題，提升課堂教學效率。舉例來說，在學習《我國面臨嚴峻的人口形勢》這篇課程的時候，教師就可以通過對學生合理分組后，提前提出問題，讓學生利用網絡、書籍等內容，互助配合，最終形成材料，完成一個簡單的調研，就是關于我國人口、現狀和特點。這樣，既激發了學生自主學習的興趣，也節省了課堂上查找資料的時間，在課堂上，教師就可以把更多時間放在重點知識的講解和學生疑問的解答上。

開展小組合作學習模式，肯定要比傳統教學模式多花費時間，這就需要教師科學設計，對于具有普遍性的重點問題，集中精力開展合作學習，通過大家在一起合作學習探究，找出重點問題的答案，實現學生的共同進步。舉例來說，在學習《市場交易的基本精神》一篇課文時候，教師可以圍繞誠信原則缺失這一現實話題，采用案例教學的方式，引導學生合作探討，這樣的現實問題，每名學生都應該有過現實體驗，也都有自身的思想困惑，對于這樣的重點問題進行合作學習設計，可以有效利用課堂時間，提升學習效果。

四、利用學案導學，提升學生創新思維能力

在初中思想品德課程里，內容涉及道德、思想、法律、社會、心理健康等多種內容，在進行學案導學教學的時候，要充分體現學科特點，提升課堂效率，增加學生的參與程度在內容安排上，要盡量符合初中生的心理和接受能力。舉例來說，對于初中低年級學生來說，設計案例要盡量體現生活性，通過不同環節的體驗，融入生活知識，開展情境式教學，讓學生在離生活很近的案例中學習知識，而對于高年級學生來說，則要注重思想品德體系和知識的建構，為學生呈現全景課程，體現高端思維，讓學生在案例和課程訓練中掌握高階思想品德理論和知識[4]。開展學案導學教學模式，首先教師必須轉變思路，改變傳統思維模式，將學生放在教學的重心上，通過導學案的選取和設計，充分體現生本理念。教師要尊重學生，從學生角度出發思考教學問題，設計出適合學生、受學生歡迎的導學案。

結語

綜上所述，隨著經濟社會的深入發展，開展初中思想品德教育，要與時俱進，提升教學實效性和針對性，教學重點要從具體知識的灌輸，向培養學生創新思維能力方向轉換，激發學生自主學習興趣，綜合運用多媒體教學、學案導學、情境教學等模式，切實提升初中學生的思想道德水平。

參考文獻

[1]周天宏.在初中思想品德教學中提升學生創新思維能力[J].考試周刊，2010（57）：160-161.

[2]蔡秋蓮.初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析[J].中國教育技術裝備，2013（1）：12-13.

[3]楊旭.淺析初中思想品德課堂教學過程中學生創新能力的培養方法[J].中學課程輔導（教學研究），2015（9）：74-74，75.

[4]李玉掌.在初中思想品德課堂中怎樣培養學生的創新能力[J].教育教學論壇，2014（27）：48-48，49.