初中化學(xué)教學(xué)策略研究

梁干

摘 要：新課改背景下，初中化學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)任務(wù)上有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。這就要求初中化學(xué)要適當更改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育的根本要求。本文就將針對初中化學(xué)教育展開相應(yīng)研究，全面對其相關(guān)的教學(xué)策略進行研究，以期對廣大化學(xué)教師提供更有利的幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué)策略 理念

在課程改革的推動和發(fā)展下，不管是社會還是學(xué)生都對現(xiàn)代教育有了全新的要求，因此在這種背景下，初中化學(xué)也必然應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代社會和教育的發(fā)展，但是在新課標下的初中教學(xué)課程中，怎樣對學(xué)生的思想進行完善，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也逐漸成為現(xiàn)階段廣大教師需要共同面對的一項問題。在初中化學(xué)教育背景下，怎樣才能保證其收獲相應(yīng)的化學(xué)知識，并且掌握更為正確的學(xué)習(xí)方式，不僅是教師一直以來需要面對的問題，同時也是學(xué)生需要深入研究的重點環(huán)節(jié)。本文對現(xiàn)階段初中化學(xué)的教學(xué)策略展開了相應(yīng)研究，希望廣大教師進一步完善化學(xué)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到更大的幫助作用。

一、新課標背景下對初中化學(xué)教育提出的相關(guān)要求

1.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和幫助

新課標要求廣大教師不僅應(yīng)該對教材中的教學(xué)內(nèi)容進行有效把握，同時還應(yīng)該對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行有效分析，通過結(jié)合初中化學(xué)的基本特征，更好的突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)[1]。在對教材進行編寫的過程中，教師能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在化學(xué)教材中的很多課后習(xí)題或是實驗都說到“請你分析”“試一試”等指導(dǎo)語，因此在教學(xué)的過程中，教師就可以充分利用這些問題，讓學(xué)生展開討論和討論。對于教材中所給出的針對性提示，還能在很大程度上對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法有著一低昂幫助，因此這項環(huán)節(jié)教師一定要引起關(guān)注，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.注重對學(xué)生自主和合作能力的培養(yǎng)

適當?shù)拈_展一系列科學(xué)探究互動，對進一步改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式將起到十分有效的幫助作用。經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，適當?shù)恼归_科學(xué)探究，其不僅能感受到科學(xué)知識的魅力，同時對于其學(xué)習(xí)水平的提升也將產(chǎn)生十分積極的影響。

在進行科學(xué)探究的過程中，自主學(xué)生是一項十分重要的環(huán)節(jié)，其對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識有著極為重要的影響。所以在這個過程中，教師就要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓其對問題進行主動發(fā)現(xiàn)和提出，通過自身的研究，依靠自身掌握的知識和學(xué)習(xí)水平，對化學(xué)問題進行解決。比如在初中化學(xué)教育過程中，有一項比較重要的實驗“將分別沾有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒進行靠近，為什么會出現(xiàn)白煙？”通過教師對這一問題的提出，將會在很大程度上調(diào)動起學(xué)生探究的欲望，因此在這種教育背景下，教師需要對學(xué)生的探究意識進行培養(yǎng)和激發(fā)，為化學(xué)學(xué)習(xí)奠定有效基礎(chǔ)[2]。

二、新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)策略

由于初中化學(xué)對學(xué)生來說是一門全新的學(xué)科，因此在實際學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)各種問題，針對這種情況，要想將教學(xué)質(zhì)量進行有效提升，筆者建議在新課標的背景下，廣大教師采用相應(yīng)的教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生進行有效的化學(xué)學(xué)習(xí)，全面提升化學(xué)成績。

1.理論和實踐相結(jié)合

化學(xué)是一門以實驗為主要環(huán)節(jié)的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的過程中，實驗環(huán)節(jié)占據(jù)了了很大一部分，以往教師在對化學(xué)知識進行教育的過程中，一味的注重對學(xué)生進行理論知識的指導(dǎo)，但是在很大程度上忽略了實驗的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在實際進行操作的過程中經(jīng)常出現(xiàn)手忙腳亂的情況，甚至在遇到實際問題的過程中，只知道盲目套用公式，沒有對知識進行活學(xué)活用，在很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展和能力提升[3]。為了將這一問題進行有效轉(zhuǎn)變，筆者建議教師在教學(xué)過程中將理論和實踐進行相應(yīng)結(jié)合，適當?shù)膶⒒瘜W(xué)實驗搬到課堂教育的過程中，同時在對實驗進行操作的過程中，也可以相應(yīng)的將理論知識融入其中，這種方式將在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時學(xué)生也能在課堂環(huán)節(jié)中，更清楚的認識到相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，通過這種方式，學(xué)生的觀察能力和探究能力將得到明顯提升，并且對其展開自主學(xué)習(xí)也將產(chǎn)生十分積極的影響。

2.人文化教學(xué)策略

在對化學(xué)知識進行講解的過程中，化學(xué)教師需要適當?shù)貙⑷宋姆矫娴闹R和內(nèi)容搬到化學(xué)課堂的講授過程中，這種方式將對增強化學(xué)課堂的趣味性和有效性起到一定幫助，對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)也有積極影響[4]。通過對人文化教學(xué)內(nèi)容的引進，學(xué)生也將對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是在對化學(xué)實驗的歷史進行學(xué)習(xí)的過程中，恰當引入歷史知識，既能幫助學(xué)生激發(fā)其人文情懷，又能讓學(xué)生認識到化學(xué)家們的不懈精神，對今后的化學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生十分有效的幫助。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代教育和社會的發(fā)展過程中，初中化學(xué)要適當對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，不斷滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育的根本要求，才能對學(xué)生的化學(xué)水平進行有效提升[5]。在化學(xué)的實際教學(xué)過程中，雖然還存在一定問題，但是希望通過本文的研究，廣大教學(xué)工作者能認識到這門學(xué)科的重要性，不斷研究和探索相應(yīng)的教學(xué)策略，不斷幫助給予和幫助學(xué)生掌握更多的知識和化學(xué)技能，從教育的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生的良師益友，為學(xué)生提供更多有利的學(xué)習(xí)工具，在今后的教育環(huán)節(jié)中，全面提升我國化學(xué)教育的水平和質(zhì)量。

參考文獻

[1]畢曉琳.新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)策略的研究[D].山東師范大學(xué)，2013，35（2）：451-452.

[2]朱少祥.基于“奇趣”思想的初中化學(xué)教學(xué)策略——以人教版“水的組成”課題為例[J].化學(xué)教學(xué)，2016，33（11）：48-51.

[3]錢海如.初中化學(xué)課程中化學(xué)計算的教學(xué)策略[J].化學(xué)教學(xué)，2013，29（11）：9-12，81.

[4]張如欣.初中化學(xué)“常見的物質(zhì)”專題復(fù)習(xí)課教學(xué)策略--以“氫氧化鈉”為例[J].化學(xué)教學(xué)，2016，67（7）：43-46.

[5]解全學(xué).新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015，42（4）：47-47.