淺論小學數學探究式教學

婁曉明

【摘 要】新課程理念提倡的探究式學習方式是學生獲取知識，發現問題的行之有效的科學學習的重要方式。這種方式是以問題為載體，引導學生主動參與進來解決問題的過程。本文主要探討了在小學數學探究式教學的過程中，如何利用各種教學工具，培養學生的思維能力和動手能力，提高學生學習的效果，達到教學目的。

【關鍵詞】小學數學；探究式學習；實踐方法

當今，隨著我國經濟的發展，傳統的教育模式越來越顯得有些與時代格格不入，培養出來的人才無法滿足社會的要求，隨著教育改革的不斷深入，以探究式樣教學方法為主的課堂教學改革不斷成為教育改革的關注點和焦點，也不斷成為人們關注的亮點。

一、探究式教學的現狀

隨著新課程教育改革進程的不斷深入，“探究式教學”已經由一個流行詞變成了教師日常教學過程中流行的、普遍使用的、廣為人知的教學方法。雖然每個人都知道這個詞，但是能夠真正做到這些的卻并不多。有的教師僅僅是將探究式教學用來作為面子工程，有的教師想用探究式教學方法，卻在使用的過程中顯得生硬無比，猶如帶著鐐銬在舞臺上跳舞，更多的人依然是傳統式的一講到底。一講到底不僅省時省力，而且效果好，所以眾多教師依然實行的是“ 滿堂灌”的填鴨式教學，這就引發了片面追求考試成績與希望使用探究式教學，提高學生能力之間的矛盾。

二、探究式教學的主要特征

（一）全體性與主動性。在數學的課堂教學中，無論是建構和完善認知結構，還是提出問題、分析問題、解決問題，都必須以學生為主體，積極發動學生主動參與，以便確保每一個學生都能夠在學習的過程中參與探究問題的過程，確保學生積極地解決問題，確保他們能夠在這個過程中不斷轉變思維方式，提高實踐能力與自主動手、自主思考能力，從而獲得主動發展。與此同時，教師也必須根據學生的具體情況，關注其個性差異，有針對性地實施教學，從而實現每個學生都能夠在學習的過程中實現自己的發展。

（二）合作性與開放性。合作是解決問題的最佳辦法，也是當今時代對學生提出的要求。合作學習不僅能夠培養學生的協作能力，更能夠讓學生在學習的過程中展現自己，學習別人的有點，實現取長補短的目的。同時也能夠提高學生的處世能力，提高學習效率。而具備開放性、多樣性、靈活性、探究性的問題，在為學生的思維提供廣闊舞臺的同時，有利于激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力.

（三）創新性和實踐性。江澤民同志說過“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。創新是新時代對我們的要求，也是學生必須掌握的能力。根據相關調查研究數據表明，我們所掌握的75%的知識都是親身實踐得到的，而探究式教學正好符合這一特征。該教學方法有利于促使學生在學習的過程中提高實踐能力，有利于提高學生的知識運用能力，更有利于培養學生的創新意識，提高創新能力。

三、數學探究式教學的策略

（一）樹立正確的探究式教學理念。在教學過程中，教師必須以新的教育思想為指導，不斷去研究與學習探究式教學方法，從而加深自己對該教學方法的理解與提高運用該方法的能力。探究式教學講究的是科學性教學，教師的教學必須遵循這一指導思想，提高自己教學手段的有效性、合理性。與此同時，教師必須注重學生的體驗過程和探究過程，注重培養學生對知識技能的擴展與應用。

（二）增強學生自主學習能力，放手追求新知識。在教學過程中，以探究式教學為指導思想，積極采用各種方法，提高學生自主認識問題、解決問題的能力，促使學生得出自己對問題的認識，掌握解決辦法，培養學生的自主思維與探索式學習思維。與此同時，積極開展對有關數學問題的擴展應用，鼓勵學生去探索一切與之相關的知識，在探索的過程中追求新的知識，提高學習能力和綜合素質。

（三）優化教材內容，在興趣中引導探究。興趣是學生學習和創新的原動力，也是學生學習過程中激發學生熱情的最重要的成分。因此，對于教師來講，應該努力優化教材內容，設計貼近學生生活的問題場景，激發他們的學習興趣，從而在興趣中引導探究。例如教學《小數乘以或除以10，100，1000……》一課時，在課程開講的時候，老師說“今天我們來學習一下小數點“搬家”的事”。聽到這里，學生會產生疑問：在生活中搬家我們知道是怎么回事，但是小數點搬家是怎么回事呢？它搬到哪里呢？怎么搬呢？為什么要搬家呢？什么時候搬呢？一個又一個的問題就會自主浮現在學生的腦海中，促使他們去想辦法搞清楚這些問題的大案。教師出示如下算式讓學生探究：

0.24×10=2.4

0.24×100 =24

0.24×1000=240

35÷10=3.5

在興趣中引導學生去學習，以提問、觀察、分析比較的方式讓學生產生學習興趣并主動參與，從而讓他們在探究的過程中學到知識。

（四）創造探索機會，鼓勵挑戰未知。教師在教學的過程中應該積極創造各種不同的問題場景，給學生提供更多的思考的機會和提出問題的平臺，讓他們能夠在做自己利索能力的事情的同時，探究問題解決辦法，提高參與度。與此同時，教師對于與所學的知識有聯系的，但是沒有講到的知識，要積極鼓勵學生去想，去探究，去尋求問題的解決答案，提高他們對未知探索的興趣和能力。

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