淺談小學班主任工作管理

許學成

【摘 要】班主任，顧名思義，即為一班之主，不僅要負責日常的教學工作，更要對整個班級進行管理。掌握每個學生的思想動態，為學生營造良好的學習氛圍，傳播積極向上的班級精神，因此班主任管理工作對于一個班集體來說是相當重要的。班主任管理工作的好壞直接影響了學生的學習、生活以及價值觀的形成。小學生由于其發育不成熟，在學習和生活上對班主任的依賴性較強，因此每一個小學班主任都要對自己的管理工作負起責任。本人結合個人的工作經驗總結出幾點建議，希望對各位同仁有所幫助。

【關鍵詞】班主任工作；管理教學

小學生們是一群年齡尚小，智力等各方面發育都還相對欠缺的人群，他們對社會上的事包括自身的事情認識還不夠，對小學生們的教育也存在著一定的難度。作為小學生們的班主任，我們就要不斷發揮主觀能動性，以現代教育思維，從小學生們的身心特點出發，向他們進行有效的教育教學。由于小學班主任和小學生們在年齡上存在著較大差距，容易產生交流上的障礙，從大方面來講，我們的小學班主任們就要經常進行換位思考，從小學生們的角度看待所有的問題，做出正確的評價和指導。

一、目前小學班級管理工作中存在的問題

1.班主任的管理水平普遍較低

就我國目前班主任的管理水平來看，存在著普遍偏低的現象，大部分班主任在對班級進行管理的時候，只是一味的根據自己的意愿進行管理，根本不講求科學性。在活動開展方面，活動設置缺乏教育性，同時也忽略了學生的參數體驗，從而導致管理效果并不理想。

2.信息社會給教育造成了一定程度的影響

近幾年來，隨著計算機科學技術的廣泛應用，學生對網絡的接觸也越來越多，在網絡上獲取的知識也越來越豐富，在他們的眼里，有些知識甚至已經超過了教師和父母，這些思想導致他們開始自以為是，行為過激。但實際上，他們并沒有真正將那些知識消化，思維方法也比較片面。所有這些都給當前的班級管理工作增加了難度。

3.學校評價體系不科學

教育管理理念主要側重于培養學生綜合素質，將學生培養成適合社會發展的接班人，但是就目前學校的教學目標來看，大多數都是將學生的考試分數放在第一位，卻忽略了學生的道德教育以及良好習慣的培養。臨近考試的時候，相關的課外活動也理所當然的被取消，學生的個性難以得到發展。正是因為學校對考試分數的高度重視，從而導致學校對各科教師的評價也是以學生的學習分數為唯一標準，這就使得大部分教師只教書不育人。

二、小學班主任的班級管理工作的思考

1.樹立以人為本的管理理念

“以人為本”主要指的是在班級管理的時候，活動的開展要以學生為中心，把學生放在中心位置上。小學班主任在進行班級管理的時候，要用愛心去關愛小學生，加強與學生之間的交流和溝通。由于小學生尚處在不成熟的時期，對周圍的事物缺乏正確的認識，因此，需要班主任特別的關心和照顧。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是了解孩子的試金石。班主任是各項工作任務的組織者和具體的執行者，他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心里留下深刻的印記。

2.采用民主方式對班級進行管理

為了能夠更好的對班級進行管理，教師需要為自己選拔一個得力的助手，也就是班長。如果想要將助手的作用充分發揮出來，在對班干部進行選拔的時候，教師應該多看、多聽，做到知人善用。在實施班級管理工作的時候，教師應該盡可能讓班干部全權負責各種會議和活動，以此來培養學生處理突發事件的能力。

三、以“愛”服人，形成積極向上的班風

要做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們當教師的，就要努力做這樣的神。愛學生，不僅是我們教師的職業道德要求，更是我們的責任。每接一個新班，開始時，我總會感到和學生間有些陌生，非常想念自己剛送走的那批學生。慢慢地，在工作和學習中，自己就發覺接受了這個新班級，喜歡上了每一個孩子。作為班主任，有時感覺自己就像是他們的家人，到自己班上課心情特別地美，感覺特別好，看到自己班的學生特別地親。不管是學習好的，還是學習落后的，我都愛他們，從心里喜歡他們，為他們取得的成績打心眼里高興，就和自己取得成功一樣，為他們不小心犯下的錯誤著急上火，就像擔心自己的孩子。我認為一個班的班主任只有打心眼里愛上自己班的孩子，在細微處讓他們感受到你的愛，樹立起你的威信，學生自然就會喜歡上你，就會在不知不覺中把班里的孩子擰成一股繩，形成積極向上的班風便不成問題了。

1.與學生共同進步、共同成長

如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，首要任務是群策群力，充分調動學生積極參與班級管理的意識，發揮學生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，通過匯報，全面了解全班同學的各方面情況，好現象給予表揚，壞現象及時制止。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師要按照學生的不同特點，用愛心去感化他們，與學生共同成長。

2.培養獨立、高效的學生管理隊伍

正所謂“雙拳難敵四手”，如果一個班集體中，只有一個班主任在進行管理，那么難免有力不從心的時候，所以培養一支辦事效率高，有獨立見解、執行力強的學生干部隊伍是非常重要的。而且在培養學生干部的時候，要注意時常檢查學生干部的辦事方法和行為方式，許多學生在當上干部之后，一種優越性油然而生，對于同學的管理，往往采用命令式的口吻，而且時常要挾同學，如果不聽從管理，就要告訴老師等，讓多數同學非常反感。這樣的管理隊伍難以實現班集體的有效管理。所以，我們班主任在管理過程中，要盡量做到一視同仁，對于犯錯誤的干部要嚴肅處理，對于提出正確意見的同學要予以正面鼓勵。并且通過班主任對待同學的和善態度，讓班干部們認識到自己和同學們是平等的，甚至是為同學們服務的，從而自覺改正驕橫的辦事態度，取得同學們的擁護。并且在教育班干部的時候，對于做得到的事情，要積極鼓勵，對于做得不好的，要嚴肅批評，讓班干部以班級管理為己任，同時做到和善待人，嚴肅律己。只有這樣的學生干部隊伍，才能切實起到班主任幫手的作用，從而更加有效地進行班級管理。

3.與學生們的家長經常溝通，做好家訪工作

家長對孩子們的了解是最透徹最權威的，作為小學生們的班主任，我們就要經常跟家長們聯系溝通，第一時間了解學生們的情況，做到心中有數。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學生們的個人情況，同時也會發現學生們的家庭成長環境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學生們有足夠的了解，我們才能在學校教育中施以正確的方法，提高學生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。

小學班級的管理一直是教育教學過程中的重中之重，教師的一言一行、教師的管理制度以及管理方針，對于班級學生的自身發展和未來走向都有著重要的意義。因此，作為小學班主任，一定要意識到自己肩上的擔子之重，責任之大，要有終身學習、終身進步，不斷改進、不斷探索的學習理念和管理理念，要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的決心和毅力，這樣我們才能更好地培育祖國的花朵，讓其更加茁壯地成長，最終成為祖國的棟梁之材，為國家奉獻屬于自己的一份力量。

參考文獻：

[1]次旺多杰.小學班主任管理工作的完善策略初探[J].學周刊，2015，（36）.

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