新課改下中職語文教學之我見

席志霞

摘要：在中職院校，語文課也是一門基礎性的學科，但是，要做好中職語文教學工作并不容易。作為一名中職教師，要結合學生的實際情況，合理選擇教學方法，讓中職生能夠體會到語文學習的樂趣，從而主動參與課堂教學。

關鍵詞：中職語文；興趣；專業(yè)特色；教學方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0094-02

在當今時代中，中職教育越來越受到重視，人們對中職教育的認識也發(fā)生了變化。由于現(xiàn)代社會中對建設者的需求越來越大，要求越來越高，中職畢業(yè)生更受到歡迎。為了適應社會的需求，中職教育發(fā)展越來越快，為社會培養(yǎng)出了大量的合格人才。

但是，在當前階段，中職教育的發(fā)展也面臨著困境。由于中職教育和普通高中教育明顯的不同，做好中職教育并不容易。升入中職院校的學生通常為學習成績差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生，他們不愛學習，在升入中職院校后更是抱著混日子的想法。作為一名中職院校的教師，要結合新課改的需求，在課堂教學中大膽改革，以擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，走出教學的困境。筆者在中職院校從事語文教學工作多年，語文作為一名基礎課，學生們的語文基礎普遍較差，在多年的語文教學中，筆者不斷探究和實踐，希望找到適合中等職業(yè)院校語文教學的方法。在不斷的研究中，筆者就中職院校語文教學形成了自己的一些方法。下面，筆者結合多年的研究和教學實踐，談談在新課改下如何做好中職院校的語文教學工作。

1.讓中職生對語文學習產(chǎn)生興趣，增強學習的信心

中等職業(yè)學校的學生在初中時期一般為學困生，在學習上不用心者居多，或者是某課成績較差，經(jīng)過努力不能提高者。這些學生由于成績差，在學習上存在自卑的心理。在初中時期，難免會受到教師的批評和其他同學的歧視，這樣更加劇了他們對語文學習的厭惡情緒，失去了語文學習的信心。由于學生對語文學習沒有興趣，原有的語文基礎較差，因此，在升入中職院校之后，學生們在語文學習上也不積極。很多學生升入中職院校的目的不是為了學習，而是為了混三年拿到畢業(yè)證，這樣的學生更是無心進行學習。

要想做好中職生的語文教學工作，就必須從學生學習興趣的培養(yǎng)入手。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，在中職院校語文教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣顯得尤為重要。只有讓中職生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠促使中職生投入到語文學習過程當中。在中職院校的語文教學中，教師一定要結合學生的實際情況，選擇有效的教學方法，讓中職生體會到語文學習的樂趣，從而以更加飽滿的熱情投入到學習過程當中。

2.結合專業(yè)特點，制定可行的學習目標

中等職業(yè)院校的辦學目標是為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)建設人才，以推動社會進步和發(fā)展。在中職院校中，大多數(shù)專業(yè)的學生在經(jīng)過三年的技術學習之后，都會面臨著就業(yè)，"面向社會辦學，以就業(yè)為導向"是中職院校的辦學基本目標，因此，在中職院校進行課堂教學時，教師要結合中職院校的辦學目標做好課堂教學工作。只有明確了辦學的目的，才能結合辦學目標指導具體的學科教學目標，為課堂教學提供方向。

在中職語文教學中，教師要明確，語文教學的目的是為了增強學生的人文素養(yǎng)，是讓學生在精神上得到熏陶和感染，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高，得到全面的發(fā)展。中職生面臨的是步入社會，參加工作，通過語文學習，教師要培養(yǎng)學生的語言能力和交際能力，讓學生學會和他人交往和交流。在不同的專業(yè)教學中，教師還要結合專業(yè)特點，制定切實可行的教學目標，從而增強學生的專業(yè)醫(yī)生，提高學生的專業(yè)能力。

3.結合教學實際，調(diào)整教學內(nèi)容

中職生的語文基礎普遍較差，在語文學習上學生的表現(xiàn)也不積極，學習效果也不高。在中職語文教學的大綱中要求，中職院校的語文教學中，教師要注重學生文化素養(yǎng)的提高，要為其它學科的學習打好基礎，為學生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展鋪好路。因此，在中職院校的語文教學中，教師要注意做到和普通高中語文教學的不同。

普通高中的目的是為了升學，在教學中教師注重知識的講授和掌握，以提高升學率。而在中職院校進行課堂教學，教師要注重學生對知識的運用，在讓學生掌握基本的知識之外，還要注重學生所學語文知識的運用。例如，多讓學生開口交流，提高學生的口語交際能力；讓學生對進行閱讀，以提高學生的理解能力；激發(fā)學生寫作的興趣，讓學生學會應用文的寫作等等。

通過對教學內(nèi)容進行調(diào)整，讓學生對語文學習的實用性有更清晰的認識，從而調(diào)動學生語文課堂的參與性，提高語文課堂的教學質(zhì)量。

4.考慮學生實際，選擇教學方法

教學方法形式多樣，為了提高課堂教學的效果，教師就必須結合實際情況，對教學方法做出科學、有效的選擇。只要教師能夠選對教學方法，一定能夠使課堂教學的效率邁近一大步。

以多媒體教學法為例。多媒體技術是課堂教學的一種先進技術。在當今時代中，多媒體技術得到了廣泛的應用。由于多媒體教學更加直觀、形象，在進行課堂教學時，教師通過運用多媒體技術，能夠使教學內(nèi)容更加富有吸引力，促使學生更積極的參與到課堂教學過程當中。在中職院校的語文教學中，通過運用多媒體技術展開課堂教學，學生們對語文學科的學習興趣逐漸增強了。例如，在學習《林黛玉進賈府》這一課的教學內(nèi)容時，為了讓學生更深刻的了解人物的性格，積極參與課堂教學活動，教師就可以通過多媒體播放影片的相關片斷，從而讓學生在頭腦中形成深刻的印象，在教學時，各人物形象呈現(xiàn)在腦海中，自然提高了課堂教學的效果。

在中職院校進行語文教學，教師還可以結合專業(yè)情況選擇適用模擬教學法、案例教學法、項目教學法等，以做到語文教學和專業(yè)特色相結合，激發(fā)學生的參與性。

在中職院校進行語文教學，教師要做好變通，通過調(diào)動學生的學習積極性，找到適合學生的教學方法，發(fā)揮出中職生的優(yōu)勢作用，使課堂教學的效果明顯提高。