語文在數學學習中的滲透

張進鋒

摘要：高中數學，知識容量大，方法靈活多變，學起來比較費勁?？梢越梃b學習語文的方法，對章節知識進行分析，解讀，對概念和知識點讀讀背背的方法來學習數學。

關鍵詞：高中數學；學習方法；分析；滲透

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0356-01

提起高中數學，大家都知道抽象性強，知識容量大，方法靈活多變，學起來比較費勁，中間如果耽誤一點，后面就更不好趕上了。和物理一樣，成為不少學生頭疼的學科。那么如何學好數學那？根據以往的教學經驗，我認為要想學好數學：

1.可以借鑒學習語文的方法來學習數學，提高數學的學習效率

首先，體現在課前預習方面。現在的新課程改革中大都提倡學生自主學習，而課前預習就是自主學習中很重要的一環。高中是一個學生由被動學習向主動學習轉化的重要階段，因此，學會預習這種自主學習方法對學生今后的發展至關重要?？墒乾F實情況是大多數學生不會預習，他們都是在預習中很快的把課本知識瀏覽一遍，等你提問的時候一問三不知，或是答的丟三落四，這樣的預習效果很差，起不到什么作用。針對這種情況，我覺得可以要求學生按語文學習的要求閱讀教材，分析教材。先把課文分段，看這節課講了幾個知識點，其中每一部分的主要內容是什么，看完后要對重點知識畫一畫，讀一讀，記一記，在心里多給自己提問幾個為什么，這樣的預習才會對本節所學知識印象深刻，對后期的學習起到很好的作用。

其次，是在學習過程中。許多人的認識就是學理科要多做題，多訓練。于是一頭扎進題海里，不思考，不總結，不記憶些常規東西。結果，不少同學經常是做著后面忘者前面，看著做了不少題而收效不大。殊不知有些常規題型都有一些常規的解題方法和解題思路、解題步驟。只要掌握了這些常規的東西，那么數學也就不難學了。而現實情況是學生往往對這些掌握的不好，只是一味的簡單重復做題。費了不少勁，但收效甚微。這時候可以要求學生勤快一些，把老師平時講過的典型題目做好筆記，等到有空的時候拿出來看一看，記一記 。讓學生像學語文樣背會這些東西，然后在做題中使用。這樣就避免了一些不必要的簡單重復勞動，而達到事半功倍，溫故知新的效果。

最后，是在課后復習鞏固方面。許多同學常犯的錯誤就是學的知識忘的太快，或者學的東西不會用。這時候也可以在每節課開始前幾分鐘，先讓學生背誦上節課所學過的重要概念和知識點，然后有針對性的提問上幾個學生，以檢驗他們的背誦效果。這樣長久堅持下來，就會有收獲。因為在大多數學生的眼里學習數學的重點就是多做題，多練習，從而忽視了對基本概念和基本知識的掌握。殊不知現在的好多題目都是從基本知識和基本概念引申和拓展開來的，所以你對這些基本的東西掌握不牢或是一問三不知的話，那么許多題目你看到后就感覺無從下手，找不出解題的方法和思路。如果對基本知識和概念熟悉的話，好多問題都可迎刃而解，學好數學那就是一件很容易的事情了。

2.注意語文和數學知識的對比，以加強學生對數學概念的理解

這里面幾個突出的例子。一個是語文中、也就是日常生活中的"曲線"，指的是彎曲的線，而數學中指的是所有的線，包括直的和彎的。二是語文中、或現實生活中、"都"或"全"的否定為"都不"，或"全不"，數學中則為"不都"或"不全"。比如，下課了，教室里的同學都出去玩了，在生活中的否定是：下課了，教室里的同學都不出去玩。而數學中的否定卻是：下課了，教室里的同學不都出去玩。三是語文中的"或"為其中一個的意思，數學中是其中一個或兩個的意思。比如，一件事情需要甲同學或乙同學去干，在生活中指的是甲、乙中有一個去就行，而數學中指的是一個人去行，兩個人去也可以。等等，還有很多這樣的例子。從這些例子可以看出，通過和語文知識的對比，可以讓學生更加深刻地理解數學知識的內涵，以便更好地掌握學習。

總之，在數學學習中適當的借助一下語文方面的"東西"，還是還是很有益處的。只要是對我們的學習有幫助的，都值得我們借鑒。