興趣

祁婭

【摘 要】時光荏苒，轉眼間我已經(jīng)走上講臺七年有余，在這七年的數(shù)學教學生涯里，我從剛上班的懵懵懂懂，跌跌撞撞到現(xiàn)在的得心應手，應對自如。這得益于我不斷的學習不斷地反思進而逐步的積累教學經(jīng)驗，給我今后的數(shù)學教學創(chuàng)造財富，現(xiàn)就我教學中的切身體會淺談一下學生學習數(shù)學的源動力。著名科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，我非常認同，任何一件事情只要有了興趣，那么就會有動力去學習去探索，數(shù)學學習尤如此，因此，在我們的日常數(shù)學教學中如何提高學生的興趣就顯得尤為重要。

【關鍵詞】興趣；學習習慣；激發(fā)；因材施教

一、要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)指出“簡單地說，教育就是培養(yǎng)習慣。”良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)自學能力、提高學生素質(zhì)的重要條件。良好的學習習慣，能促使學生的學習成績不斷提高。良好的學習習慣是素質(zhì)教育的一項基本要求，對個人的成長起著多方面的作用。在初中數(shù)學教學中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣不僅有助于他們今后進一步學習科學文化知識，而且也是提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣已經(jīng)成為我們面臨的一個重要問題。

那么，如何去培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣呢？

（一）培養(yǎng)學生課前準備的學習習慣

打了上課預備鈴之后，學生就要迅速回到自己的座位，安靜下來，拿出本節(jié)課的書和文具，端正的坐好，靜下心來等待老師來上課，這樣的話，老師一走進課堂發(fā)現(xiàn)同學們都做好了課前準備，也就可以更好更快的進入到這節(jié)課的教學中去了，學生們也會更快的進入上課的狀態(tài)，那么，這節(jié)課的課堂效率肯定會更高，要讓學生充分的認識到這預備兩分鐘的重要性。

（二）培養(yǎng)學生上課時聽講的學習習慣

1.上課時候應該時刻保持端正的坐姿，背挺直，頭要抬起來，雙手都要放在桌面上，這是上課保持認真聽講，注意力集中的前提；

2.上課的時候要時刻跟上老師的步伐，積極思考問題，回答問題，教師要積極引導學生，鼓勵學生大膽回答問題，上課的時候不要開小差不要發(fā)呆或者講小話違反課堂紀律，如有人不認真聽講，教師可以適當?shù)淖龀鎏嵝眩虝和Ｏ陆虒W活動或者點這個同學起來回答一下問題，讓他意識到自己沒有認真聽講，要馬上把注意力集中到老師那里去。

3.要提醒學生把重要的知識點記到自己的筆記本上去，做到及時做筆記，這樣可以很好的梳理這節(jié)課所學的內(nèi)容做到高效吸收。

（三）培養(yǎng)學生做作業(yè)的學習習慣

做作業(yè)是對課堂內(nèi)容掌握程度的一個反饋，所以一定要做到以下幾點：

1.一定要求學生要獨立完成，有的孩子不想認真做作業(yè)，抄襲或者一味地上網(wǎng)查答案是肯定不允許的，這樣對自己有害無益，長期下去很可怕，還會對班風學風造成極其惡劣的影響，所以作業(yè)一定要是學生學習的一個真實反饋，這樣便于老師了解學生們對知識點的掌握程度，從而在后續(xù)教學中查漏補缺。

2.數(shù)學題特別是幾何題邏輯關系需要很嚴謹，因此要求學生們要注意解題格式，做到嚴謹有邏輯，有的孩子不認真做，解答題不寫過程直接寫答案，這是對自己極不負責任的，所以，在做作業(yè)時一定要認真書寫解答過程，這也是訓練學生思維的好時機。

3.可以給學生做作業(yè)適當?shù)囊?guī)定一下時間，比如說課堂作業(yè)，一節(jié)課40分鐘內(nèi)必須要完成多少，讓學生有一個時間觀念，他就會全神貫注的做作業(yè)，不然有的孩子容易拖拖拉拉，或者做一會兒玩一會兒。

4.要想學生認真地對待作業(yè)這就要求老師們更要認真對待學生的作業(yè)，每天要盡可能的做到全批全改，而且要對做得好的同學及時提出表揚，對做得差的同學要及時提醒并單獨找他訂正，這樣的話，學生就不敢怠慢作業(yè)了，因為老師會非常關注。長此下去，學生就會養(yǎng)成認真對待作業(yè)的好習慣。

二、數(shù)學教學活動應激發(fā)學生的興趣

當學生對學習數(shù)學感興趣了，學習數(shù)學的積極性高了，學習就會更有動力，上課就能認真聽講并積極思考問題，表現(xiàn)也越來越好了，那他離成功學好數(shù)學就不遠了。因此，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣十分重要。

（一）融洽的師生關系是學生喜歡數(shù)學的前提

正所謂：“親其師，信其道”。學生喜歡你，自然就會喜歡聽你上課。所以建立融洽的師生關系是讓學生喜歡上數(shù)學的前提。有的老師一板一眼，或是對學生一味地批評斥責，或是上課枯燥無味，這樣就會讓學生覺得這個數(shù)學老師很可怕很反感，也覺得數(shù)學課索然無趣。好的數(shù)學老師應該是跟學生的距離張弛有度，讓學生覺得又敬又愛，這就要求我們老師要有高的情懷和素養(yǎng)，學生是學習的主體，多站在學生的立場上去考慮問題，把學生當做自己的朋友亦或是孩子，一切出發(fā)點都是為學生出發(fā)，讓學生能感覺到老師是真正的為他考慮為他好的，讓學生對老師對自己的教誨心存感激。有了這樣融洽的師生關系，學生在課堂上就會以最大的興趣去參與教學。

（二）課堂上的情景設置是學生喜歡數(shù)學的根本

要想達到好的教學效果，教師一定首先要深挖教材，巧設懸念情景，會收到意想不到的效果，如講授相似三角形的應用時，我會一開始就設下懸念：你能否不過河測出河寬？不上樹測出樹高？這種懸念促使學生對所學知識倍感興趣，學生能積極思考，知識的接受由被動轉化為主動，真正成了探究的主人。

（三）成功的學習體驗是學生喜歡數(shù)學的動力

著名心理學家蓋茲曾說過：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力”。心理學也認為：一個人一旦體驗到一次成功了，就會再內(nèi)心激起他后續(xù)無窮的信念和動力。這就要求我們老師要觀察細致做個有心人，在學生取得了進步或者好成績時，不要吝嗇你的鼓勵和表揚，也許你的一句“你今天的家庭作業(yè)做得非常認真！”“你在黑板上的板書字跡非常漂亮！”“你這次小測試比上次有明顯進步！”“這節(jié)課全班的紀律非常好！”這樣一些簡單的話語會在孩子們心中激起成功地小浪花，從而讓孩子們有更進一步做好的動力。這樣，學生就能獲得成功的滿足，從而逐漸增強學習數(shù)學的興趣。

三、數(shù)學應該面向全體學生且做到因材施教

學生是學習的主體，每一個學生我們都要關注到，更不能放棄任何一個人，所以這就要求我們老師要做到因材施教，發(fā)揮出每個學生最大的光芒。

（一）教育要面向全體學生

我國《教育法》規(guī)定：學生有平等的接受教育的權力。首先；要創(chuàng)建機會均等的訓練環(huán)境。所謂機會均等就是從全體學生的需要出發(fā)確定教學內(nèi)容與方法，為每個學生提供平等的訓練條件與機會，使他們都達到訓練標準。“民主”是新課程的核心，他將人格平等作為民主化的前提，充分尊重學生獨立的人格。其次；不歧視差生。當前，在有的學校還有分快慢班的現(xiàn)象，這其實在學生心理是埋下了深深的一道隔膜，慢班的學生會感覺到學校或者老師對他們是不是不夠重視。有的班級里所謂的“差生”心理陰影會更大，所以不管是老師還是同學要對每個學生充滿關愛，做到平等。

（二）教育要做到因材施教

讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，第一條建議就提到這個問題。其中的一段文字，讓我感受頗深：“學習成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，五分是成就的標志，而對另一個學生來說，三分就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素。”這就要求我們老師要了解每一個孩子的學情和特點，對不同的孩子要有不同的評價體系，優(yōu)生可以激勵他更加優(yōu)秀，中等生可以鞭策他向優(yōu)生看齊，學困生可以鼓勵他每天多一點進步，總之是讓每個孩子找到自己的定位并且做到突破自我。

總之，興趣是學生學習數(shù)學的源動力，我們教師開展一切的教學活動都可以以提高學生的興趣為出發(fā)點，學生參與度提高了，教師的教學也會事半功倍，學生也會一天天不斷進步。讓我們一起愛上“興趣”這個“好老師”吧！

參考文獻：

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