淺談區域特色教育資源在干訓工作的作用

杜明英

摘 要： 2015年12月9日中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見進一步強調了黨校工作的重要性。作為基層黨校而言，如何更好地貫徹中央意見精神，培訓高素質的黨員干部隊伍，使黨校干部培訓工作更好地服務于黨委政府的中心工作，這要求基層黨校不斷適應新形勢的需要，創新教學形式，豐富教學內容，不斷提升黨校培訓的有效性。實踐中，利用地方特色教育資源開展現場教學，其優勢和獨特作用是顯而易見的，它既豐富了干部培訓的教學形式，也使教學內容更為充實；同時它既使本地廣大黨員干部更深入地了解地方經濟社會發展的歷史進程，也逐漸成為向外界宣傳地方形象的重要平臺。

關鍵詞：區域 特色資源 作用

中圖分類號：D261.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0350-01

黨校是各級黨員領導干部學習貫徹黨和國家的大政方針、基本政策，研究科學理論的重要陣地，是黨員干部增強黨性鍛煉的熔爐。近年來，黨校干部教育培訓中，大多數是以講授式和報告式教學為主，隨著形勢的發展和實踐的需要，案例式、結構研討式、情景模擬式、互動展式教學等也正成為黨校干部培訓的重要形式，這種多元化、立體化和開放性的教學結構，使黨校干部教育培訓工作更具針對性和有效性。對基層黨校而言，既要充分利用講授、案例和結構性研討等教學形式，更要聯系自身實際挖掘特色教育資源。特別是圍繞本地黨委政府中心工作開發地方特色現場教學基地，以現場教學基地為平臺，開設具有主題明確、針對性強的課程，使現場教學基地既彰顯黨校培訓特色，又成為宣傳地方形象、展示地方亮點特色和提煉時代精神的重要窗口，充分發揮區域特色教育資源在增強黨員干部黨性修養和提升經濟能力上的獨特作用。

一、開發特色教育資源的意義

區域特色教育教學基地是黨校課堂教學的延伸。課堂教學的最大優勢是給學員的學習建立起總體框架，讓學員在短時間內系統地掌握專題的理論知識，這一優勢同時也成了課堂教學的一大缺點，由于理論性太強，使課堂教學顯得較為單一和枯燥，學習效果也差強人意。在實際培訓中，要鞏固課堂教學的理論成果，使理論知識真正觸動學員的靈魂深處，具有特色的現場教學是不可或缺的。

區域特色教學基地最大的特點和優勢就在于“現場”，相比較課堂教學，這種現場教學是特色十分鮮明的教學形式， 它以其獨特的優勢發揮了課堂教學所起不到的重要作用。作為干部教育培訓的重要途徑，這種教學方式能讓學員將政治理論知識和與之相適應的教學現場相結合，使學員在體驗中真切感悟、凈化和提升。因此，從本源上看，它是對課堂專題教學理論知識的進一步深化和延伸，是課堂教學的有益補充。因此，根據黨校教學及區委政府中心工作的需要，及時建立具有地方特色的現場教學基地，對現場教學基地的內容和內涵進行挖掘、拓展與提升，逐步形成自身特色的現場教學專題模塊，如黨性修養模塊、經濟能力提升模塊、優秀傳統文化模塊等。這樣既有利于黨校領導干部的專業培訓和專題研討，也可以作為黨校對外培訓服務的亮點。同時，黨校的教學基地還應注重與上級黨校及兄弟黨校共享，通過相互使用異地現場教學基地，促進黨校教學基地資源的整合和地區間的相互學習與交流，有利于提升基地的檔次與使用效能。

二、充分利用特色教育資源服務黨校干訓工作

特色教育資源現場教學包括黨性修養、經濟發展、傳統文化等內容，目前主要以黨性修養為主，主要是富有教育意義的紅色資源，相對來說，經濟發展類和優秀傳統文化類的資源在現場教學中的運用就比較少。因此，要想通過短期的培訓提高黨員干部的黨性修養和經濟發展能力等綜合素質，必須在保證課堂教學質量的基礎上，把現場教學中黨性修養、經濟發展、傳統文化等多種內容融入于培訓中，才能有效提升基層黨校干部培訓工作的有效性。

1.紅色資源現場教學基地是黨校增強黨員干部理想信念的載體

紅色資源教學基地是中國共產黨在90多年的發展歷史中所保留下來的大量的革命遺跡，以及蘊藏背后的艱苦奮斗歷程和偉大成就，這些彌足珍貴而又富有教育意義的紅色資源，是黨校開展黨性教育不可或缺的重要內容。對云巖區委黨校而言，探索建立并充分利用云巖區內貴州省工委舊址、林青烈士就義處、圖云關烈士墓、區直機關黨史黨建長廊等教育基地以及其他紅色資源，直觀形象地再現當時歷史場景，讓學員了解貴州貴陽及云巖的建成歷史，重溫建黨建國的艱難歷程，反思今天幸福穩定生活來之不易，既能增強廣大黨員干部的黨性修養，又能激發其工作積極性。通過理論結合實踐，有效銜接了“教”與“學”等教學環節，較好地調動了學員的主體作用，實現了學員在黨性教育學習中情景體驗、直觀感受、激情感悟和反思升華的有機統一，在特定的時空場景中拓展和深化了黨性教育的課堂，使黨校干部教育培訓的效果得到進一步提升。

2.經濟發展教學基地是黨員干部學習和提升經濟能力重要途徑

云巖區是全省的經濟強區，是全省經濟社會發展中的“發動機”的“發動機”，在全面建成小康社會中起著率先示范作用。作為全省經濟強區，在經濟發展中有一些比較典型的案例是可供參考和借鑒的，如農村集體經濟發展中金關村、民營教育中的田田英語、房地產產業發展中的萬科城等是同行業中發展比較好的，對同行業及相關行業的發展有一定引領作用。將這些企業和組織建成教學基地，通過教學基地把企業的發展理念、發展模式和發展經驗進行學習和推廣，讓學員在實地參觀和現場教學中學到知識，不斷提升學員經濟發展能力。因此，經濟發展教學基地的建立，既增長了學員的經濟知識，又豐富了黨校培訓的教學內容和教學形式，還能成為宣傳地方經濟社會發展的重要途徑。

3.傳統文化現場教學基地是我們學習和感受傳統文化的重要場所

習近平總書記強調：“中國優秀傳統文化，領導干部也要學習，以學益智，以學修身。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”。云巖區擁有豐富的人文景觀，如富有道教建筑色彩的文昌閣、體現“知行合一”的陽明祠等，這些人文景觀是中華民族優秀傳統文化的重要體現，將這些人文景觀建成教學基地，使之成為學習和傳承傳統文化的主渠道，讓廣大學員深入地了解中華優秀傳統文化，全方位提高學員綜合素質，增強民族自豪感和民族凝聚力。

區域特色教育資源是生動真實的、立體多維和直觀形象的，具有主題突出、特色鮮明、體驗性強等特點，這種呈現在學員眼前的豐富多彩的活教材， 能夠給學員帶來視覺上的沖擊， 不僅可以讓學員零距離接觸歷史和現實事件，在實地、真情、真景中探究真知， 學有所獲，而且這種富有區域特色的教學基地也是宣傳地方形象、展示工作亮點、彰顯培訓特色、促進教學互動的重要平臺與載體。