如何編寫小學(xué)英語研學(xué)案

黎燕嫦

【摘 要】編寫研學(xué)案是實施“研學(xué)后教”的一個重要組成部分。怎樣編寫研學(xué)案，是我們一線教師最為困惑的問題，也是影響課堂教學(xué)改革能否順利推行、學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)能否達成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就是本文所要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)案；小學(xué)英語；教學(xué)改革

一、什么是研學(xué)案

“研學(xué)案”是學(xué)生參與“研學(xué)后教”課堂的學(xué)習文本，是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的路線圖，是教師在理解學(xué)科課程標準、鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，完成“教學(xué)設(shè)計”的基礎(chǔ)上，提煉出的可供學(xué)生在課堂學(xué)習中使用的學(xué)習方案。

二、研學(xué)案的編寫流程

研學(xué)案先由主備人“個備”，然后返回學(xué)科組“群議”，結(jié)合大家的建議再由第一主備人修訂，分給任課老師，由每個人根據(jù)自己的實際情況在此基礎(chǔ)上再“個備”，最后結(jié)合實際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。

三、研學(xué)案的基本格式

（一）基本概況

包括課題名稱、課型、學(xué)習內(nèi)容、撰寫人、審稿人、執(zhí)教者、使用學(xué)生、使用時間等。

（二）主體部分

包括學(xué)習目標、學(xué)習重點、學(xué)習難點、學(xué)習路線圖（顯性或隱性）、學(xué)習任務(wù)/活動（課前、課中、課后）、學(xué)習策略提示、目標達成檢測、學(xué)習總結(jié)（學(xué)習反思）等。

1. 先談?wù)劇皩W(xué)習目標”

學(xué)習目標是指引學(xué)生學(xué)習的導(dǎo)航。在研學(xué)案里，我們要把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化成學(xué)習目標。學(xué)習目標的書寫要做到以下幾方面：

（1）語言簡潔，簡單明了，學(xué)生能理解，點列不宜過多，不超過5項，3項最相宜，以知識、技能目標為主，情感、策略與文化方面的學(xué)習目標可隱性地落實，而不顯性地提出，或者可以“狀語”的形式提出。

（2）以學(xué)生為主體，“行為動詞”具體，具有可操作性和可檢測性。

（3）最好能反映學(xué)生完成某項任務(wù)/活動即可達成該目標，即目標與任務(wù)/活動掛鉤。

下面就五年級下冊Module 4 Revision of Wild Animals把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)習目標：

I 教學(xué)目標

語言知識目標

a.能綜合運用形容詞、副詞的比較級和最高級。

b.能用It can be…metres tall/long. It weighs…kilos. It eats …. It eats…of food each day. It is good at…. It runs/swims…kilometers an hour. It lives in…. It is the… in the world/on land等描述野生動物的身高、體重、食物、生活地方、生活習性、能力、特長和獨特之處等。

c.能就Wild Animal進行簡單的英文話題寫作。

語言技能目標

a.熟練運用形容詞、副詞的比較級和最高級及相應(yīng)的句型完成相關(guān)練習。

b.準確運用相關(guān)句子談?wù)撘吧鷦游铩?/p>

c.能聽懂、讀懂相關(guān)對話和文章并結(jié)合自己搜集到的資料寫話題作文。

情感態(tài)度目標

a.通過情境的創(chuàng)設(shè)及多種形式的學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

b.通過同桌或小組合作，讓學(xué)生體驗與他人合作的快樂，從而樂于與別人分享和交流。

c.教育學(xué)生要愛護和保護野生動物。

學(xué)習策略目標

a.課堂上要細心聆聽，積極參與，認真思考。

b.在完成練習時，要運用適當?shù)牟呗浴⒎椒ㄟM行解決。

c.得體地運用所學(xué)語言進行表達與交流。

II 學(xué)習目標

a.我能聽懂動物的描述并填空，并獨立完成Task 1。

b.我能歸納比較級和最高級，讀懂動物的描述并填空，合作完成Task 2和Task 3。

c.我能讀懂海豚的短文和看懂介紹鴕鳥的視頻，并獨立完成Task 4和Task 5。

d.我能描述并寫自己喜歡的野生動物，并獨立完成Task 6。

2. 談?wù)剬W(xué)習線路圖

學(xué)習線路圖包括學(xué)生學(xué)習的步驟、學(xué)習的內(nèi)容和學(xué)習的方法。給學(xué)生設(shè)計好學(xué)習線路圖，能讓學(xué)生更易掌握要學(xué)習的知識。學(xué)習線路圖設(shè)計要注意下面幾點：

（1）學(xué)習路線圖應(yīng)該清晰呈現(xiàn)學(xué)生參與并完成的一系列的問題探究、重點難點突破等全程學(xué)習活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，體現(xiàn)學(xué)習目標的達成度。

（2）它的著眼點與側(cè)重點在于如何用清晰的學(xué)習線路圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）學(xué)習線路圖能夠清晰地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、引導(dǎo)對課堂學(xué)習目標達成度的檢測。下面就五年級下冊Module 4 Revision of Wild Animals來說說它的學(xué)習線路圖：①通過動物之間的比較，回憶并運用比較級和最高級；②通過看視頻學(xué)會描述動物的信息；③通過閱讀與同桌分享并介紹所讀動物；④寫一寫自己喜歡的野生動物。

3. 談?wù)勓袑W(xué)過程

研學(xué)過程包括課前研學(xué)和課中探究。課前研學(xué)是根據(jù)學(xué)習內(nèi)容，布置學(xué)生做好準備，結(jié)合舊知提前自學(xué)。而課中探究則是學(xué)生提前的自學(xué)情況，把還沒有學(xué)會的知識或難點在課堂上共同探討，得出結(jié)果，收獲知識。同樣就五年級下冊Module 4 Revision of Wild Animals來舉例。

（1）課前研學(xué)

a.寫一寫并讀一讀你知道的野生動物的名稱

b.搜一搜

上網(wǎng)搜集你最喜歡的野生動物的資料。如：長（高）度、重量、吃什么、吃多少、生活在哪兒、特長或特別之處等。然后填一填下面的表格。見表1。

（2）課中探究

a.語言體驗Task 1 I can listen and fill.

b.語言歸納Task 2 I can sum up.

c.語言操練Task 3 I can do. Task 4 I can watch.

d.語言運用Task 5 I can share.

e.語言拓展Task 6 I can write.

4. 談?wù)勓袑W(xué)評價與反思

研學(xué)評價：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出自己學(xué)習本節(jié)課收獲了什么、收獲了多少和在本節(jié)的學(xué)習中出現(xiàn)的問題與疑惑，還要結(jié)合自己的表現(xiàn)進行小組與個人評價。下面就五年級下冊Module 4 Revision of Wild Animals來說說研學(xué)評價表如何設(shè)計。

I can judge myself（自己評定本節(jié)課掌握知識點的情況，請給☆涂色。）見表2。

四、研學(xué)案的基本原則

（一）簡約性原則

“研學(xué)案”力求“短小精悍”，反對煩瑣復(fù)雜，要求文本簡潔，內(nèi)容直觀，倡導(dǎo)一課時一學(xué)案，突出“研學(xué)”功效。

（二）課時性原則

在每一冊教材中，有一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的，因此需要我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，分課時編寫研學(xué)案，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的研學(xué)目標，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，從而提高課堂教學(xué)效益。

（三）參與性原則

研學(xué)案的使用，就是讓所有的學(xué)生都有參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習的機會，其學(xué)習潛能將會得到更有效的挖掘。

（四）問題性原則

研學(xué)案是把知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、交際的能力。

其實研學(xué)案的編寫沒有固定的標準，適合學(xué)生和老師的才是最好的。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]柳菊興.英語課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.