提高中學生語文素養的關鍵

孫秀春

摘 要：本文首先論述了高度評價的重要性，爾后對理性感染做出解讀，接著闡述了多媒體在教學中的意義，最后以分析作家激勵學生結尾。教海無涯，一蠡之測，分享同仁。

關鍵詞：中學生；語文素養；理性感染；多媒體；激勵

一、高度評價每一個學生

學生都希望被認可，用動態的、發展的眼光來看待學生、認可學生、推動學生。現代的學生個性強，才思敏捷，想象力豐富，同時加上網絡發達，所以，我們要高看每一個學生，因為每一個學生都不可限量。教師要引導學生關心社會，關心國家的發展，關心數學史。因為在學生里面，有可能就出現杰出的數學家，在這一點上，數學教師要有超前意識，要善于發現善于引導。

二、趣味故事，理性感染

在上《生于憂患，死于安樂》之前，我先繪聲繪色地講了“溫水煮青蛙”的故事，讓學生說說“開水中的青蛙奮力一躍而獲生，溫水中的青蛙卻舒舒服服地死掉”讓你想到什么？課堂一下子熱鬧起來，大家躍躍欲試。有人說“生活太安逸就會麻痹大意，忘記危險的存在”，有人說“滾燙的開水就像是生活中的打擊，面對它，人們能置之死地而后生；而溫水就像優越的生活，人們會放松警惕逐漸墮落”…一石激起千層浪，學生的見解如此深刻，的確是我沒料到的。我順勢說到：“大家能有這樣的認識很難得，但是生活中人們都喜歡安逸的日子，不想生活在‘滾燙的開水里。要想把人們從安樂窩中拽出來，單憑這個可笑的故事是肯定不行的，可是‘生于憂患，死于安樂的道理卻深入人心，至少我們開始心動了。我想這得歸功于一位哲人孟子。今天我們就來一起來看看，他是怎樣讓人們理智地離開了舒舒服服的安樂窩的”。于是大家帶著這樣的好奇開始探討孟子的說理邏輯。看來這樣理趣兼容的故事，如果能恰當地運用，我們的課學就會妙趣橫生，不妨一試啊！

三、多媒體的使用，能夠讓學習語文的興趣發揮到極致

語文的教學，歸根結底就是培養聽讀說寫的能力，通過聽讀說寫達到理解藝術與創造美的過程。觀察是學習語文的一個重要的開始。教學受到的限制很多，課堂教學不具備各種有利的條件，想在短短的幾十分鐘內讓學生們觀察到大千世界，認識各種各樣的新鮮事物，這是不可能做到。語文是工具，語文教學需要讓學生們暢游名山大川，觀察萬事萬物，在課堂上只有老師的解說，必然空洞枯燥，學生學得也索然無味。所有的學習中，興趣是學習優良的一個條件，也可以說興趣就是專業化的老師，只有提高了學習的興趣，才能夠有好的學習成績，還能夠保持愉快的學習心情，達到學習上的成功。多媒體的使用恰恰完成了這個艱巨的任務，一個視頻就是一個世界，一個多媒體就是一個無限的認識源，課堂的容量無限擴大，信息得到無限的豐富，各種學習素材多種多樣，超越了時空的限制，增加視覺的直觀，激發了學生的求知欲望，課堂上歡聲笑語。

學習《變色龍》我找來一個拍攝效果十分完美的動畫片《變色龍》給同學們播放，讓學生們在欣賞中學習，在娛樂中求知，動畫片精彩紛呈，學生們看的津津有味，他們充分認識到了復雜的人性；這樣的教學制造了溫馨的學習氣氛，教師的單純的說教與之相比相形見絀望塵莫及。

四、多談文壇與作家激勵學生

我發現近年中國文壇產生一個怪現象，那就是物質文明水平的提高，非但無助于精神文明水平的提高，反而使之倒退。具體而言，那就是許多沿海經濟發達地區，其作家的數量不是增加了，而是減少了；創作實力不是上升了，而是下降了，即作家隊伍的“水土流失”現象日益嚴重。在這里，我所說的作家，是指真正意義上的作家，那就是能在當地不斷創作出震撼人心的優秀作品的作家。而不是指像英國作家杰拉爾德.布瑞南所界定的那種“專業作家”——“每天早上坐下來寫作的人便成為作家。沒有這樣做的永遠只能算是業余愛好。”也不是指個別省份憑借其強大的經濟實力而以高工資高稿費高福利待遇網羅全國各地的知名作家作為自己的“外籍球員”向外界炫耀虛假創作實力的那一部分人。更不是指“北雁南飛”活躍在沿海經濟發達地區各大報刊形形色色有才無才的專門制作“文化快餐”的“快槍手”們。

從這個意義上講，別看各省作協會員人數在不斷增加，但就其整體創作實力而言，確實在不斷滑坡。一大批曾經寫出過感天動地、轟動一時的作品的作家紛紛擱筆改行江南才盡。他們或從政或下海或留洋或炒股搞期貨經營房地產或什么也不干反正是一個字也不寫了。倒是在經濟依然貧困的山區邊地，愛好文學的作者照樣前赴后繼、鍥而不舍，對文學創作情有獨鐘。這些文學赤子依然把文學作品當作自己不可或缺的精神食糧，把文學創作當作自己癡心不改的精神寄托。相對而言，后者對文學的追求和愛好往往更不帶功利色彩。倒是那些曾經依靠或希望通過文學一步登天功成名就者，一旦發現文學的轟動效應失去，文學的敲門磚作用失靈，立刻棄之如敝履翻臉不認“文”。他們中的許多人，忽然對當官從政表現出極大的興趣和熱情；或者對物欲的追求幡然醒悟后來居上。他們認為如果頭上沒有一頂烏紗帽，你便不可能擁有寶馬香車，不可能擁有豪宅華屋，不可能擁有高干醫療優待證，更不可能擁有世俗眼光中的社會地位和人格尊嚴。其實說怪也不怪。我之所以和學生談論這些，就是想讓他們形成對社會的正確的見解，從而有自己的思維，將來能夠成為一個為百姓寫作的作家。

古語說，“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”教育是百年大計，我們必須清楚，老師是學生的導師，不僅幫助學生知識增長，也啟迪他們思想進步。通過老師的艱辛勞動，讓學生得到全面的提高，這是教育的最高目標，是教師職業道德的核心。人民教師擔負著教書育人重任，只有努力提高自身水平，才能成為一名真正的“人類靈魂工程師”，才能不負人民與社會的重托。