初中英語課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用研究

夏志仁??

摘 要：在新課改的要求下，英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，積極實施新的教學(xué)模式，而互動教學(xué)模式就是其中被廣泛使用的一種。在此過程中，師生互動、生生互動等顯得尤為重要。對如何才能更好地將師生互動和生生互動等落到實處展開了探討，強調(diào)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和創(chuàng)設(shè)英語語言情景的重要性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；互動

互動式教學(xué)就是創(chuàng)建多邊互動的教學(xué)環(huán)境，利用師生及生生的交流和探討，讓不同觀點相互碰撞、啟發(fā)和融合，解決教學(xué)活動中學(xué)生的疑難問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。在初中英語課堂上采用這種教學(xué)方法，不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，而且可以突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中。

一、初中英語課堂互動教學(xué)模式的基本概念

所謂課堂互動教學(xué)模式，即是讓學(xué)生在課堂中體驗小組互動、師生互動的學(xué)習(xí)過程。改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，讓學(xué)生們在互動中加強團(tuán)體合作意識，在課堂學(xué)習(xí)中得到鍛煉的機會。通過英語教師的引導(dǎo)以及學(xué)生們的積極參與，讓學(xué)生充分的展示自己，以期加強他們的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)他們的英語基礎(chǔ)功底，讓他們在互動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并驗證他們的知識掌握能力。在構(gòu)建英語課堂互動的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該努力實現(xiàn)師生間、同學(xué)間、教師與教材、學(xué)生與課程、教師與環(huán)境、學(xué)生與氛圍之間的信息交流以及相互作用，從而使整個課堂充滿學(xué)習(xí)的熱情，使教學(xué)工作開展更加順暢，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程更具趣味，真正改變空洞乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，積極遏制學(xué)生們的厭學(xué)情緒，從根本上改善初中英語教學(xué)的不良狀況。

二、初中英語互動式教學(xué)對師生的要求

教學(xué)中教師和學(xué)生是最主要的因素。要使初中英語互動教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，這對教師和學(xué)生都提出了新的要求。首先，作為初中英語教師，要轉(zhuǎn)換思想，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師成為課堂中的導(dǎo)演，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體的作用，是對互動課堂英語教師的基本要求。其次，由于互動的雙向性以及受傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機還有待于進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的角色意識、學(xué)習(xí)方法及興趣都對互動教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

三、師生互動

師生之間的互動可謂是互動式教學(xué)模式的主要形式之一。我們可以采用事例或者有情節(jié)的故事、小小說等多種方式開始一節(jié)英語課。在具體的互動過程中，通過運用來理解這些英語詞匯，從而加深對所學(xué)知識的鞏固，我們也可以采用設(shè)疑互動的方式，以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動思考，進(jìn)而達(dá)到理解知識的旨?xì)w。例如，下面是采用多媒體形式教學(xué)八年級上冊第七單元How do you make a banana milk shake？第一課時的部分教學(xué)步驟：

Step1. Warm up Discuss the question

Do you know how to make a banana milk shake？

Step 2. Presentation

Learn how to make a banana milk shake.

以上第一步熱身活動就是以問題為中心，采用設(shè)疑互動的方式來激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課主題：如何制作香蕉奶昔？這種師生互動過程，目的在于激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。接下來的第二步則是以師生互動的形式，先由教師用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生制作奶昔的每道程序，并引導(dǎo)學(xué)生用英語思維，掌握用英語表達(dá)這些程序的基本語言知識，為他們最終掌握綜合語言運用能力打下基礎(chǔ)。教師在設(shè)置疑問互動的同時，可以滲透啟發(fā)式互動，讓所設(shè)置的疑問一步一步地剝離其疑難的外衣，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生更具體地掌握知識。因此，師生的互動更多的時候是為生生互動提供了很好的示范作用，為生生互動的角色表演墊石鋪路。

四、互動式英語課堂教學(xué)需要注意的問題

1.樹立正確的教學(xué)觀。

第一、以學(xué)生的學(xué)法為中心的教學(xué)觀。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理活動，關(guān)注其學(xué)習(xí)過程中的各種體驗。學(xué)生為了學(xué)好和運用英語，會不由自主地調(diào)動自己的情感，教師應(yīng)糾正其學(xué)習(xí)方法的偏差，指導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二、以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神，增強學(xué)習(xí)的主動性和目的性，通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)英語教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展。因此，只有師生之間相互尊重、合作互助，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性。

第一、課程中綜合文化的體驗。教師可以通過教材的內(nèi)容與現(xiàn)實生活與文化背景相對接，形成“小課堂”與“大世界”的教學(xué)氛圍。第二、教學(xué)生成過程的體驗。生成過程體驗就是使學(xué)生親歷知識的“生產(chǎn)過程”，領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)過程的樂趣。第三、創(chuàng)新性活動的體驗。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的個性傾向和意志品質(zhì)。

3.營造融洽的教學(xué)氛圍。

第一、教學(xué)民主。只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氛圍中，才能達(dá)到師生間彼此尊重，教學(xué)相長。第兒、相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師首先要尊重每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；尊重學(xué)生的自尊心和個性特點。第三、以情激情。教師在教學(xué)中要以情動人，以引起師生之間的感情共鳴。