高校思政課立德樹人教育在微時代的創(chuàng)新

樓崢

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，高校在教育內容上堅持以貫徹國家教育方針為發(fā)展方向?！笆濉苯虒W發(fā)展規(guī)劃的制定進一步促進網絡我國學校教育的發(fā)展方向。高校思政課是我國校園文化建設中對學生道德素質培養(yǎng)的主要課程。面對微時代下我國高校思政課應該堅持以“立德樹人”為教育理念，從而貫徹國家教育方針，對高校學生進行良好的道德素質教育。因此，本文中針對這一教育現(xiàn)象進行研究，分析微時代下我國高校思政課應該如何創(chuàng)新發(fā)展，從而提高教學質量和教學效率，加快學生思想工作的實施。

【關鍵詞】思政課；立德樹人；以人為本

前言：“立德樹人”、“以人為本”是我國思政課教育的理念?！笆濉庇媱澗V領的頒布進一步確定了微時代背景下我國高校思政課應該堅持以“立德樹人”、“以人為本”的教育理念對學生的思想工作進行教育，從而從整體上提高當前我國國民思想，加強國家政治建設。

一、立德樹人在微時代教育中的重要性

隨著我國國家經濟的逐漸發(fā)展，各種新型的技術手段也被應用于高校的教學中，信息時代的到來進一步改變了高校的教學環(huán)境。面對“十三五”教學計劃綱領的頒布也進一步明確我國高校在微時代教育環(huán)境下，必須堅持以“文化育人理念”為主要的教育方針，從而針對性的對其面對的苦難和困境進行改善，以實現(xiàn)我國微時代教育中思政教育的發(fā)展。

立德樹人在微時代教育中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，具有改善校園環(huán)境的作用。“立德樹人”理念的產生進一步的對我國高校思政課的教學方向進行明確，從而是教師在教學過程中堅持對學生思想素質教育，培養(yǎng)良好的道德思想。從而從根本上對校園的環(huán)境進行改善和塑造，創(chuàng)建具有良好的價值觀、道德觀的校園環(huán)境；第二，具有引導學生發(fā)展的作用?！傲⒌聵淙恕苯逃^念的實施進一步明確學生在思政課教育中的重要性。堅持“以人為本”的教學觀點進行教學處理，從而在教學處理過程中堅持以教學對學生的思想道德觀念、價值觀念等進行引導，為其樹立良好的教學觀念。第三，具有提高學生政治素養(yǎng)的作用。思政課的教學目的就是對學生的政治素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而從學生時代為學生建立政治素養(yǎng)。在微時代教育中隨著教育環(huán)境的改變，人們的人生觀和政治觀也隨之改變。因此，思政課的“立德樹人”教育理念更進一步的提升了學生政治觀的改變，起到提升政治素養(yǎng)的作用。

二、高校思政課立德樹人教育的創(chuàng)新措施

1、學生教育創(chuàng)新措施

在微時代背景下我國高校思政課在“立德樹人”教育方針下可以對學生教育進行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)高校思政課教學質量的提升。其具體的教育創(chuàng)新措施為：第一，針對校園進行教育文化環(huán)境建設，從而善教育環(huán)境，潛移默化的對學生的思政觀念和素養(yǎng)進行更新。例如，在校園中設立政治交流中心，建立思想政治交流中心，從而促使學生能夠在日常上接觸到思想政治，明確思想政治在生活中的重要性。拉近思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與生活素養(yǎng)的關系。

第二，針對學生思政教育進行教育方式創(chuàng)新。利用微時代背景下的技術手段，對思政教育的教學方式進行改進。例如，在學生教育創(chuàng)新中堅持“以人為本”的教育理念，利用互聯(lián)網技術手段對學生的教學內容進行互聯(lián)網教學。在班級內部建立微信教育平臺，教師利用課余時間與學生進行交流，掌握教學內容，針對性的對高校學生進行思政教育，從而在日常生活中提升學生的學習興趣，提升學生的學習效率和教學質量。

第三，針對學生思政教育課程內容對其進行教育內容更新，從而準確、有效的提升教學治療。例如，在對學生進行教學內容更新的過程中以“十三五”中提出的思政教學內容為根本，在堅持以“以人為本”的教學理念的基礎上根本性對其教學內容進行完善，利用微時代的教學觀念和教學環(huán)境，從整體上對我國思政教學的內容進行更新，從而實現(xiàn)高校思政課“立德樹人”教學的創(chuàng)新。

2、學生管理創(chuàng)新措施

在微時代背景下對學生的教學任務和教學質量對高校思政的教學中學生管理進行創(chuàng)新。我國思政課教師首先，在對學生管理創(chuàng)新的過程中必須堅持“立德樹人”、“以人為本”的教學理念，這樣才能夠不偏離思政教育方針，從而針對性的對學生進行教育管理創(chuàng)新。與此用時，在對學生進行創(chuàng)新措施管理的過程中堅持“文化育人”的思想理念，從而實現(xiàn)學生管理的多樣性發(fā)展。其次，咋在學生管理創(chuàng)新過程中應該充分結合微時代背景對其進行管理創(chuàng)新方式的更新，從而提高高校思政教育對學生的管理創(chuàng)新。

針對微時代背景下，堅持“立德樹人”、“以人為本”對學生管理創(chuàng)新的具體措施為：第一，建立完善的監(jiān)督和管理機制，利用互聯(lián)網評價指標對學生的教學和評價機制進行管理和監(jiān)督，從而加強對學生的教育管理，監(jiān)督學生進行日常學習；第二，完善校內整體思政教育指標評價系統(tǒng)，從而從學生管理和教師管理兩方面對高校思政課管理上進行完善，實現(xiàn)相互監(jiān)督管理平臺的構建，建立聯(lián)動監(jiān)督管理機制。

3、學生服務創(chuàng)新措施

微時代背景下，高校學生的思政教育需要逐漸擺脫傳統(tǒng)課堂教育模式存在的弊端，逐漸脫離教師言傳教學的方式，適應微時代信息發(fā)展的潮流。高校思政課“立德育人”教育的創(chuàng)新措施，不僅僅需要重視從學生教育創(chuàng)新措施方面，和學生管理創(chuàng)新措施方面入手，更要重視在學生服務方面進行措施的創(chuàng)新。為此，高校思政課在“立德樹人”教育當中，首先可以采用微博等客戶端形式，實現(xiàn)教育資源的共享。傳統(tǒng)的高校思政課在“立德樹人”時，一般均將教育局限在課堂至上，學生即便想要獲取相關的思政教育資料，但是程序卻十分繁瑣。同時，大部分高校學生面對對課堂上教師思政大道理的講授，以及十分抽象的育人政治思想進行講解時，均會感到十分死板，且不具有較強的敏感性。但是，通過微時代中諸多信息工具的應用，利用微博等為學生提供思政“立德樹人”教育服務，將具有更加便捷，不受時間與空間限制的優(yōu)勢，最終實現(xiàn)資源的共享。其次，高校思政“立德樹人”教育亦可以采用微博等客戶端對教學資源進行整合。通過該種方式為學生提供充足的“立德樹人”資源，提升服務質量。

三、總結

綜上所述，當前我國社會已經步入了微時代，受微時代虛擬性、隱蔽性、開放性等諸多特征的影響，高校思政課程必須要提出新的課題，并且堅決秉承“立德樹人”、“以人為本”的教育思想。明確“立德樹人”理念在微時代教育當中名的重要性以后，從學生教育、管理、服務等諸多方面進行“立德樹人”教育措施的創(chuàng)新。與此同時，高校思政課程亦必須在“立德樹人”的基礎上，有效的結合“文化育人”的教育思想，有序的展開對學生的教育、管理與服務。在此情況下，將能夠促使微時代的媒體工具，在高校思政課程當中真正成為“立德樹人”、“文化育人”的平臺。

【參考文獻】

[1] 郭 贊， 劉向紅. 高校思想政治理論課“立德樹人”的實效性探析[J].河北青年管理干部學院學報， 2014，02：55-57.

[2] 周文蓉， 汪邦銀. 思政理論課教學貫徹落實“立德樹人”根本任務研究[J]. 太原城市職業(yè)技術學院學報， 2014，06：54-55.

[3] 陳紅梅. 高校如何實施立德樹人教育[J]. 理論視野， 2015，02：78-80.

[4] 林韌卒， 王 虹. 以“立德樹人”為根本任務的思想政治理論課教學研究[J]. 牡丹江大學學報， 2015，12：124-126.

[5] 陳遠臨. “微時代”大學生思想政治教育工作的困境和對策[J]. 南方論刊， 2013，11：68-70.