區域產業經濟視角下河北省高職藝術專業建設要點

楊旭光　李愛魚　李澎霖

【摘要】從目前河北省文化產業宏觀經濟的發展環境來看，藝術含量和文化含量作為新的經濟增長點，擔負著產業升級和區域經濟可持續發展的重要推動力，促使著產業項目與藝術教育向著協調化、合理化的方向轉換。面對產業結構的升級和對高技能人才的需求，如何使高職藝術專業建設與產業經濟結構協調同步，更好地發揮社會服務能力，這對藝術專業自身的建設和區域產業發展都具有十分重要的理論和實踐意義。

【關鍵詞】區域產業經濟；藝術專業；職業教育；專業建設

一、區域產業經濟結構與高職藝術教育現狀分析

區域產業的經濟發展是職業教育存在和發展的物質基礎和條件，產業經濟決定著職業教育的層次、規模和水平，產業結構直接或間接的制約著高職藝術教育結構的內部發展與變化，這是一個相互促進并不斷優化的動態過程。特別是在當今高新技術的引領下，新型文化產業的出現為河北省高職藝術學科的建設開拓了更大的發展空間。譬如：石家莊信息產業基地、保定動漫產業園、涿州影視城、唐山陶瓷文化創意產業園、河北數字印刷產業園等，這些具有相對優勢的文化藝術產業，以科技為導向、以創意為核心，在培育和重點發展影視技術、陶瓷藝術、動漫游戲以及文化產業衍生品等方面，有效地帶動了各區域高職藝術專業的建設和發展，為我省的藝術教育提供了必要的建設基礎和專業發展空間。據河北省統計局統計，2012年，全省文化產業增加值占GDP的比重2.73%；2013年占GDP的比重3.25%；2014年占GDP的比重3.75%左右。從以上數據可以看出，河北省文化產業對國民經濟的貢獻，產業主導地位的不斷加強，代表著區域經濟持續健康發展的關鍵。但是，在產業經濟快速發展的同時，河北省高職藝術教育的發展從整體上來看，還存在著許多亟待解決的難題。其中，校企聯合辦學體制還有待進一步的深化；因當下高職藝術院校大都缺乏與企業之間的基本互動溝通，不能充分了解行業對人才的需求，進而導致在專業設置和人才培養上盲目跟風，造成畢業生就業質量普遍偏低的現象。二是立足于產業特點，新興專業與交叉專業建設的欠缺；藝術設計是一門多學科交叉綜合性非常強的學科，我省現行的藝術課程的設置過于重視單一學科的縱向排列，忽視了各個學科之間的橫向交叉。其結果是導致學生知識面過窄，綜合能力不能真正適應當前新型產業的需求。三是社會對藝術教育的認可度不高；社會各界認為高職藝術教育是普通高等教育的替補，存在不同程度的偏見，企業用人單位一味注重高學歷，這使得高職藝術專業學生的就業得不到社會認可，已嚴重影響到高職藝術畢業生的就業與發展。

二、產業結構背景下高職藝術專業建設路徑

高職藝術專業建設的合理與否，會直接影響到區域產業經濟效能的發展，緊密結合區域產業經濟發展特點，建立適應產業發展需要的高職藝術專業體系，應從以下幾個方面著手設置。

1、根據區域產業特點靈活設置專業方向

根據區域產業結構與行業特點，轉變傳統教學模式與現實觀念，確立新的教學課程體系，按照創新教育的要求，設置不同的藝術設計專業方向。并結合高職院校藝術學科的優勢，對藝術設計專業的培養目標、人才培養模式、課程設置、實踐教學、師資隊伍的建設等進行相應的設計，這對原有的藝術設計專業教學模式的改革與新專業的建立起到了引領性的作用，也具有一定的現實性和推廣性。例如：秦皇島玻璃行業發展較好，可以開設玻璃旅游紀念品設計，吹制玻璃工藝、拉絲玻璃、鑲嵌玻璃等技術型專業課程。當然，專業設置需要具體問題具體分析，課程設置應該緊密結合產業現狀靈活調整更新，這是高職藝術教育穩步提升發展的首要環節。

2、建立高校與企業之間的長效交流合作機制

堅持高等職業技術的教育觀，建立高職藝術院校與企業合作實踐教學的模式，培養學生高等技術應用能力為主線，在行業、企業的參與和支持下，以產業需求和崗位需要為重點，圍繞工學交替、任務驅動、項目導向的模式，重構教學內容，突出實踐教學理念，建立職業型、模塊化的課程體系，強化合作互動教學，實現理論與實踐的有機轉換，以此適合產業的發展和行業對人才的需求。

3、構建信息網絡平臺實現資源供求信息對接

高職藝術人才信息與產業的對接是實現資源優化配置的重要途徑。建立互聯網藝術專業人才信息庫系統，不僅能夠促使產業資源得到有效的配置，還可以通過網絡平臺讓學生及時了解產業的供求信息來進行合作交流。這樣企業機構也可以通過平臺發布人才需求信息，如此便會形成一個龐大的、專業的網絡信息系統，實現高職藝術教育與區域產業的有效對接。

三、加強高職藝術專業與產業結構的優化體系

高職藝術教育體系的建設需要強有力的保障體系，這就需要不斷提升藝術專業建設與產業結構的適應性、構建開放多元化職業教育體系、拓寬學生培養口徑，增強學生就業能力，這樣才能夠保證高職藝術教學模式的有效運行，培養出適合區域產業經濟發展的專業人才。

1、提升藝術專業建設與產業結構的適應性

就區域勞動力規劃的長遠角度來看，勞動力資源的優化配置是高職專業建設中十分重要的一個環節。根據區域產業結構特點進行專業設置，首先要考慮到將產業項目引入課堂教學，在課程中完成項目的設計；其次是實施頂崗項目實習或課程實踐等方式，讓學生參與到產業項目中，以此提升專業設置和區域產業經濟的適應性，實現職業崗位與實際工作零距離的對接。

2、構建開放多元化職業教育體系

基于專業課程相關理論的綜合性認識，實踐教學則是根據產業需求而形成的技能培訓教學體系。課程有目地、有計劃的帶領學生走出教室，進入到企業參與項目設計，進行產業調查、設計論證、提出設計方案，用以加強學生的理論知識、實踐技能和產業項目實訓能力的有機結合，培養學生適應社會的能力和解決生產實踐問題的能力，加強學生的職業道德和敬業精神。

3、拓寬學生培養口徑，增強學生就業能力

按照加強素質教育和創新能力培養的思路設置教學計劃，進一步拓寬專業口徑，增強專業適應性和復合型人才的培養。綜合考慮調整學生的知識、能力、素質結構，采用“寬基礎、活模塊”的課程模式，使有限的專業覆蓋盡可能多的職業崗位，加強專業間的融合滲透，拓寬專業口徑，增強學生對崗位的適應能力。

四、結語

在當前河北省文化產業升級轉型的大背景下，區域產業經濟發展水平是促進高職藝術專業改革建設的首要因素，也是優化高職藝術教育自身發展的重要條件。因此，依據區域產業的發展需要，強化教育資源集約化的運行，構建一個與區域產業發展良性互動的體系，才能帶動高職藝術專業健康有序的建設，推進區域產業經濟長期穩定的發展。

課題項目：2015年河北省高等學校人文社會科學研究項目，課題編號：SZ151234

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[4] 彭靜雯. 高等工程教育改革：對學科規訓的突圍[M]. 社會科學文獻出版社， 2014.11.

【作者簡介】

楊旭光，男，碩士研究生學歷，中國環境管理干部學院副教授，主要研究方向：藝術管理、美術學。

李愛魚，女，碩士研究生學歷，中國環境管理干部學院講師，主要研究方向：藝術學。

李澎霖，男，碩士研究生學歷，中國環境管理干部學院講師，主要研究方向：美術學。