論高校就業創業教育中學生職業價值觀的培養

袁穎 程榮旺

摘要：職業價值觀的培養是貫徹以人為本的客觀需要，也是構建和諧社會的必然選擇。就業創業教育是高校教育體系中關鍵的環節，應該重視對學生職業價值觀的培養，加強創業教育師資力量建設等，幫助大學生樹立正確的就業觀和創業觀。本文首先分析高校就業創業教育中培養職業價值觀的意義，然后分析當前高校結業創業教育中職業價值觀培養重存在的問題，最后提出針對性策略。

關鍵詞：高校；就業創業教育；職業價值觀；培養

職業價值觀屬于個人價值觀中關鍵的內容，是個人選擇職業中的思想表現，對個人對待職業的態度、情感、選擇等都具有直接的影響。目前，大學生面臨嚴峻的就業形勢，樹立正確的職業價值觀，對其今后的職業發展具有重要的作用。基于此，加強對高校就業創業教育中職業價值觀培養的研究意義重大。

1. 高校就業創業教育中培養學生職業價值觀的意義

第一，當前社會就業形勢十分嚴峻，我國高等教育經歷了精英教育、大眾化教育階段，大學畢業生就業成為社會廣泛關注的話題。在經濟全球化發展受到金融危機影響下，特別是高校的持續擴招，畢業生就業難度不斷增加。在我國傳統的思想影響下，大學生畢業后必定能夠找到合適的工作，家庭都對其具有較大的期望，大學生自身也對自己的職業具有重大的期望。但是實際上，社會工作崗位區域飽和，大學生數量不斷增多，大學畢業生畢業后求職難度增加。這就需要轉變教育觀念，積極開展創業就業教育，幫助學生樹立正確的就業價值觀，幫助學生能夠在今后的職業發展中實現自我價值。

第二，社會經濟快速發展進程中，特別是市場經濟體系下，社會對勞動者的要求越來越高，也給高等教育人才培養工作提出了新的要求。社會中的用人單位，在選擇人才過程中，已經不再是光憑學歷、專業知識，還看中應聘者的實際能力、經驗等等，職業價值觀已經逐漸成為提高個人競爭力的重要因素。因此，高校就業創業教育過程中，必須注重對學生職業價值觀培養的重視，提升大學生就業的個人競爭力。

2. 當前高校就業創業教育中職業價值觀培養現狀

2.1 高校職業價值觀培養體系不夠完善

在高校就業創業教育過程中，缺乏針對性的職業價值觀培養計劃，與大學生實際需求不符。就我國高校就業創業教育目前的情況來說，很多高校以理論為主，將發布就業信息以及開設創業教育課堂等當作是全部內容，沒有形成完善的職業價值觀培養體系。在高校中，缺乏健全的就業創業實踐課程，在學生職業價值觀培養上不能發揮有效的作用，甚至會讓學生對職業價值觀造成曲解。

2.2 高校就業創業教育中對職業價值觀的培養不夠重視

在走訪調查過程中，發現很多大學生對自身職業發展不夠明確，職業價值觀不夠理想，存在較多的矛盾。很多大學生存在好高騖遠的缺點，眼高手低的問題給其今后的職業發展造成較大的影響，這些問題與社會現實之間存在較大的矛盾。同時，較多的大學生將自己的職業選擇定位在國企、大城市等，這與社會崗位需求相矛盾。同時，高校創業就業教育中，對學生職業價值觀的培養不夠重視，這是導致上述問題出現的重要原因。

2.3 缺乏優秀的師資團隊

高校就業創業教育體系中，具體工作的實施團隊由就業指導教師、專業課教師、輔導員等共同組成。但是從目前我國高校師資力量來說，在開展具體創業教育過程中，還沒有認識到理論與實踐的結合，也存在經驗缺乏、工作規范性差等問題，導致實際教育效果差強人意，無法發揮職業價值觀培養應有的工作效果。

3. 高校就業創業教育中職業價值觀培養策略

3.1 突出對職業價值觀的培養

第一，培養當代大學生時代精神，讓大學生樹立改革創新、勇于進取的，理念。高校就業創業教育過程中，應該將時代精神融入到具體教學理念中，在理論和實踐結合模式下，加深學生對時代精神的正確認知，學會挖掘自身的潛能，為職業價值觀的提升奠定基礎；第二，加強信念教育，只有高尚、明確的信念，才能幫助學生實現個人價值，教師需要認真的指導，讓學生有一個正確的就業觀、價值觀等，消除學習過程中消極懈怠、眼高于頂等問題，提高大學生內在的涵養；第三，加強大學生責任意識培養。增強大學生社會責任意識，是提高大學生學習生存動力的重要基礎，也是大學生實現個人價值的主要前提條件。樹立了社會責任目標，才能讓大學生努力拼搏，為家庭、社會貢獻自己的力量，履行自身的義務。

3.2 采取行之有效的培養對策

第一，需要不斷完善高校就業創業教育體系。我國高校開設就業創業教育，目的在于幫助大學生解放思想，樹立正確的職業發展觀念，制定明確合理的職業計劃等，為將來就業打下堅實的基礎。因此，必須完善就業創業教育體系，從學校、學生等幾個方面入手，將職業價值觀融入到教育過程中；第二，加強對職業價值觀培養工作的重視，將職業價值觀培養當作是就業創業教育中關鍵的內容與形式，幫助學生建立正確的思想道德觀、職業操守等等。

3.3 加強高校職業價值觀培養教師隊伍建設

作為高效就業創業教育的主體，教師綜合素質直接關系到教育的成果，決定我國高校整體的教育水平。為了更好的培養大學生職業價值觀，必須認識到職業價值觀的培養對學生今后職業發展重要性，同時加強師資團隊建設。一方面，引進更多資深的專家學者擔任學校就業創業的名譽講師，為學生更多的就業創業指導等；另一方面，需要加強對現有教師的培訓，組建一支素質高、能力強、有責任心的教師團隊。

4. 總結

通過上述分析可知，高校就業創業教育過程中，加強對學生職業價值觀的培養，是學生個人職業發展的需要，是社會行業發展的需求，也是我國構建社會主義現代化國家的必然選擇。針對現階段我國高校在培養學生職業價值觀過程中存在的問題，還需要分析原因，采用針對性的策略，健全教育體系，加強師資隊伍建設等，提高高校創業就業教育整體的成果。

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