淺談信息技術課堂導入

郭立艷

【摘要】課堂導入是課堂教學的第一步，是課堂教學的重要環節之一，一節課課堂導入的成敗直接影響著整堂課的教學效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力馬上轉移到課堂上，并使學生處于較好的學習狀態，這是上好課的首要任務。

【關鍵詞】信息技術 課堂導入 課堂教學

小學信息技術的課程主要是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

古人云：“好的開頭是成功的一半”，課堂導入在信息課堂教學中起著提綱摯領的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”不能在導入環節激發學生的興趣，學生的上課效果就會大打折扣。課堂導入是信息技術課堂教學的第一步，也是整節課教學效果的關鍵一步。教師如果能夠設計出巧妙、奇特的課堂導入，能夠集中學生的注意力，也提高了教師的課堂控制能力，發揮了教師的引導作用，從而為課堂教學奠定一個基礎。 經常聽到有老師抱怨信息技術課不好上，上課亂，學生不喜歡學，其實這和他們對信息技術課堂的導入有很大關系，如果教師忽視了課堂導入部分，草草了事；或者干脆省略導入部分，這都會使課堂教學缺乏過渡，學生對上課失去興趣，上課效果自然會不盡人意。

那么，什么樣的課堂導入才有效果呢？我認為，要設計一個好的課堂導入方式，要注意以下幾點：

1.課堂導入要符合小學生的心理特點，小學生具有好奇心強、接受新知識的能力強，但同時又具有好動的特點，要針對小學生的這些特點，設計課堂導入，做到有的放矢。

2.課堂導入要成為課堂教學的契入點，要與教學內容緊密聯系。如果不考慮到教學內容，只是一味地吸引學生，東拉西扯，那么再精巧的導入，也只是嘩眾取寵，對于課堂教學不但起不到好的作用，而且還會適得其反，事倍功半。

3.課堂導入要注意時間的合理性，時間應在5分鐘左右。不宜過長或過短，若導入時間過長，就會使導入顯得冗長，從而影響教學進程。課堂導入的目的是想方設法讓學生快速集中注意力，引起學生強烈的求知欲，同時創造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。

課堂導入講究的是“一錘就敲在學生的心上”。好的導入能激發學生的學習興趣，活躍他們的思維，增強學生的參與度，從而提高了課堂教學的有效性，優化了課堂教學。

二、信息技術課堂的導入方法

課堂教學的導入方法是多種多樣的，需要教師根據教材的內容、目標精心研讀，巧妙設計。導入的方法也是多種多樣的，是不拘一格的，導入的可以是視頻、圖片、道具、、故事、熱門事件等。對于同一教學內容，有時也會因為教師的不同、學生不同而設計出不同的導入方法。以下是我經常用的幾種課堂導入方法：

生活導入法：選取生活中學生熟悉的、感興趣的內容進行導入，越貼近學生生活，越容易被學生所接受，學生主動學習、探究的程度就越深。比如在三年級信息課《畫大熊貓》這節課中，我用的就是生活導入法，在生活中大熊貓是我國的國寶，同時也是學生們非常喜愛的動物，幾乎每個同學都去動物園看過大熊貓。于是我先給我的學生播放了一段大熊貓活動的視頻，然后詢問學生們“看過大熊貓嗎”，“在哪里看到過”、“你們喜歡大熊貓嗎？”把學生的注意力引到大熊貓身上，然后詢問他們大熊貓有什么特征，同學們回答問題都很積極踴躍，從而把學生的情緒引向高潮，扣住學生的心弦.然后我詢問”你們想不想用我們的電腦畫一畫可愛的大熊貓呢？同學們異口同聲的回答”想”.這是一個成功的導入方法。

比較導入法：教師利用教材知識結構循序漸進的關系，在復習舊知識的基礎上引出新知識，激發學生對新知識的探究欲望。例如我在教授學生學習用Powerpoint制作幻燈片作品時，先從學生已熟悉掌握的Word軟件入手，分析對比兩個軟件的界面構成，讓學生找出相似和區別的地方。于是學生很快的熟悉了Powerpoint軟件，并能很快的熟悉使用這個軟件。

游戲導入法：并不是所有的游戲都對學生百害無益，教師如果作適當的引導，并加以選取，有時就會取得很好的效果。例如在講授“認識計算機”這課中，學生要認識的部件比較多、理論性強，學生不感興趣。于是我突發奇想，制作了一個“連連看”游戲，讓學生拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設備組裝在一起。游戲與教學內容的結合，使學生樂學、愛學，寓教于樂。

④作品展示激趣法

信息技術課是一門動手又動腦的課程，許多知識都要通過教師演示講解傳授給學生，因此就需要提前制作一些作品，優秀的作品能吸引學生的注意力，陶冶演技的情操，豐富學生的情感，讓學生體會到信息技術的魅力和價值。在作品中運用到本節課要學習的知識，引起學生對電腦作品的興趣，然后激發學生探索未知問題的欲望。

總之信息技術課堂導入要能扣住學生的心弦，激發學生的情感和學習興趣，引發學生積極的參與，促使學生以最佳心理狀態進入新課的學習，提升整個課堂的教學效果。靈活多樣的課堂導入方法，在信息技術教學中是不可忽略的，在今后的教學過程中，我們要本著教學目標選擇合適的導課方法，把握好教學內容和學生的接受能力，為打造高效課堂而不斷摸索，不斷追求。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》

[2]林域生 《如何在數學教學中提高學生的課堂參與度》

[3]何慶旦 《課堂導入的重要性》