面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教學(xué)體系研究

時(shí)曉楠

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的信息化社會(huì)，使現(xiàn)代教育形勢(shì)愈演愈烈。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校轉(zhuǎn)變教育思想、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的實(shí)踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容。本文中，筆者將從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行探討，以饗讀者。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)；高校實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0213-01

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵及其必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系指以專業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的，借助科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效整合和設(shè)置的教學(xué)體系。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新制造、課程設(shè)計(jì)等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)技能，提高大學(xué)生以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校要嚴(yán)格貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和原則，將學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，科學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)基地，并完善教學(xué)配套監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)思想指引下，在政府相關(guān)部門及社會(huì)機(jī)構(gòu)等的大力支持下，許多高校都加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，并以多種形式，如創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。可以說，近年來，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果頗豐，但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，這就決定了其發(fā)展過程中難免會(huì)遇到許多問題。就目前來說，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育問題主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）重理論、輕實(shí)踐。一些高校的在實(shí)踐教學(xué)管理和人才引進(jìn)上存在很大漏洞，部分高校引進(jìn)的教師都要求是博士以上學(xué)歷，這些教師大都是研究型人才，缺乏實(shí)踐、創(chuàng)新參與經(jīng)驗(yàn)，因此，他們?cè)诮虒W(xué)中也往往存在重視理論知識(shí)的傳授、輕賤創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問題；（2）實(shí)踐教學(xué)體系不健全。高校實(shí)踐教學(xué)體系需要相關(guān)管理制度的協(xié)調(diào)配合和支持，但絕大多數(shù)高校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，且實(shí)踐教學(xué)的支撐體系缺乏鏈條性和整體性，資金利用率不高且浪費(fèi)嚴(yán)重；（3）投入欠缺，師資力量和教學(xué)條件不能滿足實(shí)踐教學(xué)需求。一些高校原本就存在師資數(shù)量不足問題，擴(kuò)招以后，教師經(jīng)驗(yàn)欠缺、數(shù)量有限等問題日益嚴(yán)重，實(shí)踐教學(xué)也流于形式；（4）課程教學(xué)課程內(nèi)容與創(chuàng)新教育實(shí)際需求相脫節(jié)，致使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

二、構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教學(xué)體系

1.建設(shè)校園文化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑。要想提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效率，高校要積極探索創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)新路徑，并做好以下幾點(diǎn)：首先，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，開展以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育或培訓(xùn)體系，加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)、技能和創(chuàng)業(yè)精神教育，在第二課堂中開設(shè)許多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的教育活動(dòng)，如結(jié)合地方青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃組織校園創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)、開展創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)講座，定期請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友來校參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流論壇，讓學(xué)生在面對(duì)面與成功人士對(duì)話的過程中樹立信心，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，創(chuàng)設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將校園布局、校園文化建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，如在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，建立由教師、企業(yè)管理人員共同組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)、提出項(xiàng)目申請(qǐng)。

2.革新課堂教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。目前許多高校的實(shí)踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)性與較強(qiáng)的針對(duì)性，內(nèi)容往往不能適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，這些，已經(jīng)成為高校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要想解決這一問題，高校必須基于各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)際，設(shè)置教學(xué)形式系統(tǒng)化、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)新課程。換而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)上，高校要大膽突破過去那種只關(guān)注知識(shí)講述不重視深層實(shí)踐的教學(xué)模式，改革課程內(nèi)容，緊貼社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，然后在各不同院系開展有利于學(xué)生知識(shí)性、實(shí)踐性相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)。其次，高校要改革教學(xué)方法，大力推廣案例教學(xué)法，加大“項(xiàng)目”化教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的比重，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3.完善實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)基地等實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。不同于以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)必須通過實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生獲得更加直接而實(shí)用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這就要求高校將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)基地、平臺(tái)構(gòu)建作為實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的重中之重。以此為指導(dǎo)，許多高校都開班了模擬公司，為學(xué)生提供技能實(shí)踐基地，部分高校則創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)教育示范基地，目的是讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊創(chuàng)業(yè)。就目前來說，高校實(shí)踐基地建設(shè)是高校實(shí)踐教學(xué)體系的重心，而實(shí)踐基地建設(shè)則有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地和校外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)之分。高校校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)離不開政府、企業(yè)的大力支持。

綜上所述，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是高校教育教學(xué)發(fā)展完善的必經(jīng)之路。鑒于此，高校應(yīng)以專業(yè)教育為前提，立足于實(shí)踐教育，構(gòu)建面向?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱天爽.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[J].云夢(mèng)學(xué)刊，2008（07）.

[2]李素鐸.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研發(fā)[J].福建電腦，2009（03）.