互聯(lián)網(wǎng)時代下對高校新生的特點和入學教育方法的思索

郭濤

摘要：文章通過了解互聯(lián)網(wǎng)時代下當代學生的特點，歸納出高校新生入學時面臨的各種困難，進而提出對入學新生教育的對策，然后根據(jù)入學時間順序?qū)θ雽W教育實施步驟進行了階段性劃分，最后提出入學教育的相關(guān)注意事項。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校新生；學生特點；入學教育；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0204-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，入學新生教育的方式和方法呈現(xiàn)出了新的特點，如何在互聯(lián)網(wǎng)時代下有效開展新生入學教育，提高入學教育質(zhì)量，將新生入學教育做成一個持續(xù)的、分階段的、按步驟實施的教育過程。這樣學生才能夠通過自己入學后的自我感知和引導教育實踐結(jié)合，才能更好地了解學校，認識自己所學的專業(yè)，奠定大學學業(yè)收獲的根基，而這個過程要貫穿于大學第一學年。

一、“90后”學生的特點

（一）思想積極上進，但意志薄弱

當代大學生對黨和國家有很強的認同感和歸屬感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)上的各種文化思想、不同價值觀念沖擊著他們自身的理念和價值觀。同時，他們大學之前的學習缺少對國家方針、政策的全面了解，這使得他們具體行動的能力意志薄弱，自我控制能力不穩(wěn)定，缺乏艱苦奮斗精神等，在實際行動中有時不能正確地判斷相關(guān)問題。

（二）追逐世界潮流，但責任感淡薄

當代大學生是社會潮流的追隨者，具有強烈的求新意識，推崇變革創(chuàng)新，在他們身上富有鮮明的時代氣息。但同時，很多學生對待事物的態(tài)度過于現(xiàn)實甚至偏向功利，一些學生僅把學習的目的定位在將來擁有一份收入豐厚的工作上，很多事情他們習慣以自我為中心去思考，重視個人利益，忽略自己的社會責任。

（三）樂于參與實踐，但判斷能力差

大學生是一個思想活躍、善于嘗試的群體，他們向往“我的地盤我做主”的生活，但同時他們卻涉世不深，沒有經(jīng)驗。因此在面對眾多選擇時，他們往往難辯好壞，不分真?zhèn)危芏嗍虑槎紩L試。另外，他們對許多問題的看法也經(jīng)常簡單化、片面化。

（四）自尊心強，但心理調(diào)節(jié)能力不足

當代大學生都有較強的獨立意識，渴望擺脫束縛，有很強的自尊心，習慣以批評的態(tài)度對待問題。但他們卻不具備成熟的心理素質(zhì)和承受能力，心理調(diào)適能力不足，當在學習、生活中出現(xiàn)問題時，容易形成心理障礙。

二、新生入學后面臨的困難

（一）生活環(huán)境變化與人際交往困難

新生入學后會進入新的環(huán)境，這時候，一方面新生自身想融入環(huán)境而表現(xiàn)出強烈的交往意愿，另一方面自己高高在上的自尊心，加之之前家庭教育沒有給予更多的人際交往技巧，使得其不能主動結(jié)交朋友，從而阻礙了彼此的交流，導致了孤獨感的出現(xiàn)，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮心理。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓學生可以通過一個移動終端設(shè)備，比如手機、平板電腦來更加容易地跟世界溝通。一方面獲取信息資源更方便，甚至通過社交軟件可以很容易跟周圍的人甚至千里之外的人進行交談。另一方面，學生的溝通不是通過傳統(tǒng)的媒介來開展的，所有的語言文字表達只有統(tǒng)一的符號，缺少了情感、神情的溝通，不利于學生在真正社會中成長。

（二）理想與現(xiàn)實的落差

很多新生將大學想象的過于完美，進入現(xiàn)實的大學以后，卻發(fā)現(xiàn)與理想的差距很大。有些學生因為高考的失誤而與理想的學府失之交臂；有些學生所選擇的專業(yè)與想象不符而存有失望。這些新生無法調(diào)節(jié)理想與現(xiàn)實的差距，將打擊他們的興趣和自信心，嚴重影響他們在校的正常學習和生活，使他們失去以前積極進取的心態(tài)，變得怨天尤人、碌碌無為。

（三）不適應大學教學和學習方式

大學要求學生掌握的知識非常多，每學期都在不斷變化著多門課程，同時課程大多是大班上課，課程多、進度快、講課粗略的教學方式使很多學生都不能適應。而且，許多學生習慣了中學時的“填鴨”教育，不能主動鉆研、分析書本內(nèi)容，更不懂如何自主查找資料、動手實踐，將希望都寄托在老師身上，而當老師不能滿足這一要求時，新生往往變得無所適從，迫于學習壓力而陷于苦讀書的境地。

三、入學教育對策

（一）思想政治教育

輔導員作為高校學生的思想政治教育者，應堅持網(wǎng)絡(luò)的益處擴散和行為糾偏，努力構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合、教育與服務相結(jié)合、防范與治理相結(jié)合的體系，貼近當代大學生生活、學習，通過輔導員博客、微信朋友圈等自媒體發(fā)表正能量言論，對于一些社會熱點問題也能夠及時拋出正義觀點，引發(fā)學生自主參與討論，起到方向引領(lǐng)作用，使他們能夠認清國家前途命運，認識自身的社會責任，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而刻苦學習的遠大理想和信念。

（二）校史、校風教育

校史、校風教育是讓學生了解學校的歷史發(fā)展軌跡，認識到各項優(yōu)良傳統(tǒng)以及建校以來的各項成績、榮譽，從而增強學生的自豪感和專業(yè)認同感，將他們?nèi)谌氲綄W校特有的風格中。通過校史教育使新生比較全面地了解學校的校情、概況、教學科研實力、辦學特色和學科優(yōu)勢、學校的培養(yǎng)人才目標及學校歷史和未來發(fā)展的前景。通過校史、校風的教育增強學生們對學校的認同和熱愛，從而激發(fā)他們的成就感和上進心。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃對新生的四年大學生活以至今后的人生都具有十分重要的作用。通過開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程幫助他們從自身的角度出發(fā)，認識自己的性格特點以及將來的職業(yè)適合種類，了解社會對畢業(yè)生素質(zhì)的要求，了解應對未來社會的挑戰(zhàn)要做好的各項準備，《職業(yè)生涯規(guī)劃》能讓新生深切感受到就業(yè)、擇業(yè)區(qū)別，從而確定自己的職業(yè)方向，成就自己的人生事業(yè)，這樣就使新生的學習方向和目標更有針對性。

四、入學教育的注意事項

（一）嚴格規(guī)章制度

新生入校后，學校雖然為他們安排了專門的學習時間，講解學校的相關(guān)規(guī)章制度，但是，一方面學生對學校情況不熟悉，另一方面各項規(guī)章制度相關(guān)條款眾多，學生不能有效牢記所有的內(nèi)容。因此在平常的生活中，應該利用點滴的具體事例對相關(guān)條款進行指導和分析，使新生能夠真正理解并正確運用。同時，應該嚴格按照學校的制度要求學生，使學生在入學之初就形成良好的為人做事風氣，形成健康的學習生活習慣，為今后四年的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）確立學習的中心地位

對于大學生來說，校園生活內(nèi)容豐富多彩，各種社團活動、課余兼職、知識講座、資格認證等種類繁多的內(nèi)容可以給予學生充分的拓展空間去充實自己和鍛煉自己。但大學生的首要任務是學習相關(guān)理論知識和實踐能力。因此，在新生入學時雖然面對眾多的活動內(nèi)容，但學習始終是不可動搖的中心主題。應該通過學生集體自習、學習經(jīng)驗交流、中期考試、個別談話等形式引導學生重視學習，形成學習氛圍，固化學習習慣。

（三）注重班級凝聚力

班級建設(shè)在學生的學習成長過程中仍舊占有十分重要的地位，各項學習、活動仍舊是以班級為單位組織進行。實踐證明：在團結(jié)、學風濃重的班級中，學生們能夠擁有歸屬感，開朗、積極等各方面優(yōu)秀的學生較多。因此，在新生入學時，就應該組織他們熟悉班級同學，建立班級意識，帶領(lǐng)他們盡快形成有各自特點的、具有凝聚力的班級體。

以上就是基于互聯(lián)網(wǎng)時代下，對高校新生的特點和由此引出的對新生入學教育的一些見解。新生入學教育對學生四年大學生活乃至今后人生都會有非常深遠的影響，從事學生思想政治教育工作的教師應該以認真、負責、熱愛學生的態(tài)度去引導學生更積極、健康、充實地完成大學四年的學業(yè)，為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更多可靠、頂用、創(chuàng)新的人才。

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