小學數(shù)學探究式教學的實踐研究

作者簡介：馬青毅（1964.06-），男，漢族，四川安岳人，本科，小學高級教師，研究方向：小學數(shù)學。

摘 要：數(shù)學是學習知識的最基本科學，學好數(shù)學對于每個學生而言至關重要，尤其是小學生，所有如何在小學階段教好數(shù)學是我們一線小學數(shù)學老師的最重要的目標。筆者從以下幾個方面研究，希望通過以下幾種方式的解讀，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，能夠在快樂輕松的環(huán)境與心態(tài)下，學習數(shù)學，培養(yǎng)起分析問題解決問題，更是解決實踐問題的能力。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0025-01

現(xiàn)階段，我們國家提倡學生自主學習，自己的學習的主人。我們一線教師更應順應這個趨勢，在日常教學的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，重點需要培養(yǎng)學生的主觀能動性，以及主動學習的習慣。同時，我們也要為學生創(chuàng)造能夠自主學習的學習氛圍。

一、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題

作為一線小學老師，我平時在課堂上就非常注重學生的自己創(chuàng)新能力，引導學生利用曾經學習的知識，來探索新的問題，引導出新的知識點。因為只有通過自己的思考來發(fā)現(xiàn)并學會的知識才是印象最深刻的，也是最容易被學生掌握并運用于實踐的。

例如：在學習比的基本性質的時候，首先，首先根據以前的知識：商的性質不變；分數(shù)的基本性質來發(fā)現(xiàn)問題。讓學生回憶性回答分數(shù)與除法的關系。把1÷3=2÷6寫成1/3=2/6，然后，我們再根據射呢嗎叫兩個數(shù)字的比，來引導學生根據……