中學地理審美教育實施策略研究

作者簡介：英若楓（1993-），女，漢族，黑龍江牡丹江人，教育碩士研究生，哈爾濱師范大學教師教育學院學科教學地理專業，研究方向：地理教學。

摘 要：地理審美教育是進一步深化地理教學改革和推進素質教育的重要途徑，是地理教學過程中不可缺少的部分。有效的地理美育策略能提高教學質量，提升教師與學生審美能力，優化地理課堂教學行為，促進學生綜合素質的發展。

關鍵詞：中學地理；審美教育；策略

中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0170-01

美育是指運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。隨著社會的進步與科技的日漸發達，對人的素養的要求也越來越高。中學階段的主要目的是培養學生公民必備的地理素養，教學過程中有效的審美教育能激發學生學習地理的熱情，提高學生學習地理的興趣，加深對地理事物的記憶，提高學生鑒賞美的水平，促進學生綜合能力的發展。我國基礎教育核心素養的提出，更加體現了培養學生審美能力的重要性。

一、中學地理美育實施策略

（一）欣賞美，用視覺領略獨特魅力。美，無處不在。人類最容易感受美的器官就是眼睛，強烈的視覺沖擊通常會給人難以磨滅的印象。地理是一門綜合性的學科，既是一門自然科學，也是一門社會科學，這樣的學科性質為地理美育提供了大量的美育素材。結合現代多媒體教育設備和地理教師具有科學性、目的性的優美語句，給學生展示自然中或者社會中和藝術上美，引人入勝，使學生直觀感受“美”，欣賞“美”。……