俄羅斯民族教育特點研究

作者簡介：孫默蘭（1989-），女，漢族，黑龍江七臺河人，哈爾濱師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：比較教育學(xué)。

摘 要：實施現(xiàn)代化教育有效途徑之一就是使兒童了解民族文化，通過把本民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣滲透于兒童的教育教學(xué)中，從而達到傳承民族文化的目的。本文通過研究俄羅斯民族教育的特點，表達民族教育在現(xiàn)代教育知識體系中占有重要地位。

關(guān)鍵詞：俄羅斯；民族教育；特點；傳統(tǒng)

中圖分類號：G757文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0267-01

一、俄羅斯民族教育的目的

民族教育屬于文化教育的一部分，研究它有助于促進對民族心理的本質(zhì)性認識，增長本民族的自我意識，民族教育使道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為一種社會態(tài)度、信仰和個人的素質(zhì)。依托俄羅斯人非常重要的品質(zhì)“責(zé)任心”和“謙虛”，民族教育在很大程度上意味著對品德培養(yǎng)的重視和人性尊嚴(yán)的養(yǎng)成。品德是不允許撒謊，善良，尊老愛幼，正義，內(nèi)心堅定，不食言。尊嚴(yán)即保護防止產(chǎn)生膽怯，恐懼，屈辱的表現(xiàn)，必須對侮辱和侵犯行為做出相應(yīng)的回應(yīng)。特別需要關(guān)注和需要認真對待的是民族教育旨在父母對孩子德育方面的品質(zhì)的培養(yǎng)，成年人是孩子的榜樣基礎(chǔ)。

民族教育的目的是形成“完人的理想”[1]，它結(jié)合了多種多樣的個性品質(zhì)，包括勤奮、聰慧、誠信、仁愛、精神、勇氣、強健的體魄、愛國主義、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。

二、俄羅斯民族教育的特點

（一）矛盾性

民族教育的特點首先要以理解兩個主要群體的矛盾為前提。……