開放提問，激學生思維，促課堂互動

莫沉

【摘 要】 提問是英語課堂的重要教學手段之一，小學英語課堂教學實踐表明，合理、開放、巧妙的提問可以激發學生學習的熱情，開拓學生思維，培養學生的綜合語言表述能力。

【關鍵詞】 課堂互動 開拓思維 開放性提問 設計

一、 開放性問題是有效促進互動的手段

在英語課堂上，教師對學生已有知識經驗提出問題能夠喚起學生的知識記憶，點燃學生的思維火花，培養學生的問題意識，這是英語教學的重要手段之一。課堂提問的類型可以分為封閉性問題和開放性問題。英語課堂實踐表明，開放性問題能最大程度激活學生思維，鼓勵學生思考并積極參與課堂互動，促進師生共成長。

二、 開放性問題在課堂互動中的設計

以小學英語譯林版五年級下冊Unit 7 Chinese Festivals故事教學為例，筆者剖析如何在課堂互動中設計開放性問題，以及提出開放性問題后學生會有什么改變。

1. 提出的問題要根據學生的現有知識水平而定，為學生學習語言提供有利的條件。課堂上通過師生之間的交流，并將學生已有的知識和經驗與英語學習結合起來，讓學生饒有興趣地展開學習，使得學生認知結構中的“最近發展區”上升為“已知區”，將會起到事半功倍的效果。因此，關注學生已有的知識水平，聯系學生的生活實際，發展學生思維的廣闊性和靈活性，真正達到了語言的綜合運用是英語學科的特點所決定的，也是英語課堂學習所必需的。

【教學片段1】

在Unit 7 Chinese Festivals故事教學前，筆者通過播放關于月份的歌曲，與學生進行互動：

T：How many months are there in a year？

S：Twelve.

T：What are they？

S：They are January，February，… .

T： Yes，which month do you like？ Why？

S1：I like July and August. Because I have a long holiday and I can swim.

S2：I like October.Because my birthday is in October， I can get some presents.

S3：I like December. Because its cold， I can make snowmen with my friends.

【評析】 教師在根據歌曲提出第一個問題時，學生能夠根據自己預習的情況說出已掌握的月份，對于預習不到位或者是基礎薄弱的學生，教師在板書時可讓其他學生做小老師快速帶讀，然后在小組內互相合作學習，快速掌握十二個月份的英語單詞，為談論節日相關信息打下堅實的基礎。緊接著筆者提出第二個開放性問題Which month do you like？ Why？ 打開學生的思維，喚起學生對已有知識的掌握，如季節與活動的表達，重要節日與月份的表達等，讓學生有很多話想與同伴分享，急切地想要告訴同伴自己喜歡的月份以及在這個月份可以做哪些快樂又有意義的事情。這個話題貼近學生生活，而且是學生非常感興趣的話題。

2. 提問要能激發學生表達的欲望。在英語課堂上，有的學生怕出丑，不好意思表達；有的學生膽小，不敢大膽表達。因此教師在課堂教學中要為學生創設一種寬松、愉快的教學環境，使學生的精神處于興奮狀態，這樣學生就會有表現自我的欲望。

【教學片段2】

在學生討論完最喜歡的月份和原因后，筆者趁著學生熱情未退時，再次拋出能讓學生熱情高漲的問題：

T：Can you guess： Which month do I like？ Why？

S1：September.Because Teachers Day is in September.

S2：Maybe you like July and August.Because theres a long holiday.

T：I like winter.

【評析】 這個問題老師利用學生的好奇心，從學生興趣角度出發，并且也因為在前面的教學中已經與學生進行了關于喜歡月份的交流，學生能對問題進行整體思考，展開思維的翅膀，給出你意想不到的回答，充分地表現自我。

3. 及時有效地評價是開放性提問的尾聲。積極的評價可以充分調動學生的主動性。所以，開放性問題的評價絕不能簡單地以“yes”或者“no”來回答，而是要能促進師生之間的進一步交流。

【教學片段3】

T： There are twelve months in a year， which month do you like？ Why？

S1： I like October. Because my birthday is in October， I can get some presents.

T： What present would you like？

S1： Id like a toy plane.

S2： I like January. Its cold， I can make snowmen with my friends.

T： I think you will have a great time. I like playing snowball fights. Its great fun.

【評析】 在這個片段中，教師分別對學生進行了不同的評價與互動，每種互動都具有唯一性，這樣能使師生的互動更加有效，而且學生也會對這樣的評價感到滿意。