英語課外活動對高職英語教學的輔助作用

高恂

摘 要： 在高職院校英語學習中，師生往往只重視課堂教學，這樣容易使英語學習變得局限單調。精心組織一些英語課外活動可以延伸課堂教學，并起積極的輔助作用。通過組織豐富多彩的課外活動，可以培養學生的智力和能力，增強學習的信心，調動學生的主動性和積極性，因材施教，為每個學生提供施展自己才華和語言實踐的機會，并且讓他們在活動中獲得成就感。因此，高職英語學習不但要重要課堂教學，而且不能忽略課外活動的積極作用。關鍵詞： 課外活動 組織原則和形式 學習興趣 輔助教學

1.英語課外活動的必要性

英語課外活動是在英語課堂外對教學內容和形式進行豐富的活動，是課堂教學的延伸和深入。根據教育部高職高專英語教學改革精神，英語學習要體現以“學生為中心”，融“教，學，做”為一體。英語課外活動是課堂教學的有力補充，體現了學以致用，將課堂所學及時運用到廣泛的日常生活中，遵循以“交際為目的”理念，提倡合作學習，真正培養學生的英語綜合應用能力。高職生相對來說基礎薄弱，部分學生對英語學習沒有濃厚的興趣，注意力不夠集中，課堂教學往往達不到效果。因此，經常組織豐富多彩的英語課外活動是十分必要的，一定程度上輔助了教學。

2.英語課外活動的組織原則

高職高專英語學習以“實用為主，夠用為度”為原則，因此在組織相關課外活動時，應該對學生的實際水平做詳細而深入的調研，充分考慮學生的入學基礎和性格特點及社會需求。活動形式富有多樣性和針對性，活動內容突出時代感和趣味性及充分考慮方便性與可行性。通過組織課外活動調動學生的積極主動性，突出自主性和合作交流，達到提高學生的綜合文化素養和跨文化交際意識的目的。

3.英語課外活動的組織形式及對教學的輔助作用

3.1英語角

英語角主要培養學生的口語表達能力，避免學生不會應用英語。在活動中體現以學生為主，教師可以適當引導。活動主題由學生自擬，主題貼近校園和實際生活，培養學生自主性和觀察學習的能力。在活動中圍繞主題，大家自由交談，發表觀點，不僅提高英語口語水平，還培養辯證思維能力。學生可充分運用些常用句型靈活使用，這樣及時把課堂所學知識化為己有。一些辯證性話題可讓學生全面思考，從而不片面看待問題。

3.2英文演講

傳統英語教學單一，不能激發學生學習興趣，而英文演講可以鼓勵學生勇敢站上講臺，增強自信，提高學習動力，鍛煉口語表達能力，注意表情動作等情感技巧，這對于大學生的心理健康發展起著積極作用。另外，英語演講還能提高寫作技能，運用豐富生動多樣句式，而不是傳統單調表達。演講中的整體布局和構思需精心設計，還需反復潤色和修改，這樣使語言應用能力不斷得到提升。同時演講比賽中的隨機提問等可提高學生的反應能力和判斷理解能力，促進學生各方面的發展，甚至提高學生的未來競爭力和可持續發展能力。英語演講培養創新思維和能力，與國際接軌，符合未來社會的需要。有時，主題演講還能起到教育的作用。如進行關于“大學生活”的演講，端正學生的價值觀，熱愛大學生活，達到課堂上達不到的效果。

3.3英語辯論賽

英語辯論賽可提高學生的應變能力，培養發散思維能力。大家各抒己見，相互學習，同時加強競爭和合作。其實這與在四六級寫作中有時以一個爭議性話題闡述自己的觀點題是近似的。辯論中正反方需要闡述自己觀點，引經據典，論點清晰，論據充分，同時提高口語能力和寫作能力。

3.4英語學習交流講座

英語學習交流講座可以把聽眾帶入英語學習殿堂，深刻體會他人學習的成功經驗并轉為反思，重新總結來用于語言學習中。如果自己孤立學習，很可能會走學習彎路，不但浪費時間精力，還感受不到學習的樂趣。一些學習交流講座，比如進行四六級學習成功經驗交流，就可直接切入主題，告訴從哪些方面入手，怎樣準備，怎樣全面地在平時就提高語言應用能力。特別對于剛入學的新生來說，能及時充分準備，在課堂學習中更配合老師，營造良好的學習氛圍，從而強化學習效果，也讓教師感受到教學的樂趣。

3.5英語游戲

英語游戲可化解課堂學習的緊張氣氛，使英語學習輕松有趣，讓學生在不知不覺中感受英語的樂趣和魅力，同時取得進步。比如單詞記憶往往讓學生感覺枯燥繁多，猜單詞游戲和單詞接龍鼓勵學生快速記憶，小組之間比賽能培養同學間的競爭與合作意識。

3.6英語模仿秀

當今的學生富有青春活力，喜歡追求時代潮流，如果把他們的這一特點應用到英語學習中，就會達到事半功倍的效果。如播放英文電影，培養學生的聽說能力，練習語音語調，再讓學生積極模仿，使發音盡可能純正，再充分扮演角色，可以大膽創新表演內容，使效果更顯著，讓學生體會到英語學習的樂趣，從而避免英語課堂教學的灌輸式。英語歌曲演唱等同樣讓學生熱愛英語，輕松學習，模仿地道的英語。

3.7英語晚報

辦英語晚報也能一定程度上輔助教學。晚報可刊登一些英語勵志名言、有趣的英語故事等。晚報的特點是色彩鮮明，讓人眼前一亮愛上英語。如課堂上提到某節日，可辦一場以中美節日為主題的晚報，鼓勵學生廣泛搜集資料，同時能學到新單詞短語，進行比較學習，梳理清思路，提高自學能力，培養跨文化交際意識，拓展知識，這些都是課堂上很難達到的學習效果。

4.英語課外活動時間安排與課后總結

4.1時間安排

要考慮學生的便利性，采取固定時間與自由時間相結合的方式。如英語角可每周舉行一次，英語演講活動、辯論賽和學習交流講座可每學期舉行一兩次。英語游戲、英語晚報、英語模仿秀由學生自主決定，達到娛樂中輕松學習的效果。

4.2課后總結

在完成課外活動后，要及時總結，而不僅僅是娛樂。要總結活動舉辦的成功與不足，吸取經驗，探討怎樣才能以更好方式引領學生熱愛英語，這樣今后以學生更容易接受的方式去教學，從而促進英語能力的提高。

5.結語

英語課外活動避免了課堂教學的有限性和單一性，提高了學生的學習興趣和學習動力，并從各方面提高了語言實踐應用能力，真正輔助了教學，起到了積極的作用。高職生相對基礎薄弱，注意力不夠集中，因此，要經常舉辦一些豐富多彩的課外活動，培養學生的自主學習意識，競爭合作意識，為未來的可持續發展打下堅實的基礎。

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項目類別：本文為2015年安徽省省級質量工程項目教科研項目《高職公共基礎課教學改革》（編號：2015jyxm674）。