教育技術學本科生就業問題調查研究

李世龍+朱山立

摘 要：對教育技術學專業本科生就業現狀進行調查，分析教育技術專業本科生就業情況，認為教育技術專業本科生應當加強功課學習的投入力度，提高專業技術能力；高校應當加強就業指導工作，增加就業機會，完善就業保障體系。

關鍵詞：教育技術學；就業；本科生；人才市場

中圖分類號：G40-057；G647.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0024-01

近年來用人單位招工較難，很多地方的技術人才處于嚴重短缺狀態。但部分大學生卻求職難，出現結構性失業。為了理清教育技術學本科生就業問題，完善就業保障體系，本文作者進行了調查研究。

一、教育技術學專業本科生就業現狀調查

采用的調查形式，是電話訪談和問卷調查。分別對湖南某大學教育技術學專業往屆畢業生和應屆畢業生進行了問卷調查，并對部分學生進行了電話訪談，進一步了解教育技術學本科生找工作、工作中以及工作后的一些具體情況。部分調查結果如下。

（1）對目前國家出臺的保障大學生就業的哪些政策比較了解（可多選）。調查顯示，教育技術學本科生對于國家的就業政策了解度非常不夠，只有少部分學生了解全面，大部分對就業方向的政策動向不夠關注。被調查的90人中，只有53%的人了解中西部就業支持政策，只有40%的人知道困難學生就業幫扶措施，47%的人了解應征入伍，14%的人了解科研項目吸納畢業生，28%的人了解中小企業吸納畢業生，48%的人了解鼓勵畢業生自主創業，有23%的人不了解任何就業政策。

（2）如果找不到本專業相關的工作，會到相關部門登記失業的人數只有18.89%， 81.11%的人不會到相關部門登記失業。部分教育技術學本科生在電話訪談中表示，不登記的原因是因為尋求其他就業機會，登記后會感覺自己工作能力比較薄弱，在同屆同學眼中可能會產生歧視，有的同學則表示有創業方面的想法。調查發現，少部分教育技術專業的本科生存在一定的自卑感，心理素質需要進一步加強，就業觀念需要進一步引導。

（3）對于人才市場的滿意程度，非常滿意的只占4.44%，比較滿意的占35.56%，一般的占50%，不太滿意的占10%。這樣的調查結果，反映大學生對現在人才市場的滿意度不高，被調查的一半人覺得滿意度一般。因此，政府方面應對人才市場與高校專業招生人數進行宏觀調控，避免部分專業人才過剩的情況出現。

（4）依據學校統計，2015屆教育技術專業畢業生60人中，升學或就業情況如下：繼續深造5人，占總人數的8%；影視動畫后期制作、攝影攝像以及公共管理、社會保障和社會組織等機構15人，占25%；從事計算機網絡和計算機軟件設計、開發、測試管理等工作21人，占35%；各類中小學從事信息技術教學或者各類職業技術學校從事教育教學和管理工作17人，占28%；待就業人數為2人，占3%。其中，女性選擇教師職業的比例要高于男性。

二、教育技術專業本科生就業情況分析及對策

從調查結果來看，影響教育技術學本科生就業質量的因素很多。比如，有些大學生對于國家的就業政策不太了解，有些對人才市場不夠滿意，有些對工作的薪水要求高，有些眼高手低。為了幫助大學生提高就業質量，擴大就業率，提出以下建議。

（1）加強功課學習的投入力度，提高專業技術能力。教育技術專業大學生要自覺加強功課學習的投入力度，主要是時間和精力的投入，還有資金的投入。首先，大學生要有自己的奮斗理想，這是自覺產生學習動力的源泉。學習投入大，相應的能力形成就快。除了學習書本知識之外，還要注重從實踐中增長能力。要加強自控能力的培養，學習內容的選擇上要緊盯自己的目標，求學過程中百折不撓。其次，大學生要培養良好的學習習慣。要多自主探究，自主學習，善于發現問題、解決問題，培養專業技術能力。再次，交往合適的學習伙伴和加入合適的學習群體，對學習的影響是較大的。最后，學校要科學地進行課程設置。當前課程設置中有些教學內容不能滿足工作需要，是調查中反映的一個突出問題。學校應當根據社會需要，優化人才培養計劃，這是提高專業技術能力的重要措施。課程體系要以教育技術理論為基礎，以人才市場需求為核心進行設置，注重厚基礎、強技能，注重技術應用。要定期優化課程體系，以提高大學生的專業技術能力。

（2）加強就業指導工作，增加就業機會，完善就業保障體系。由于不了解就業政策，致使有些大學生減少或錯過了就業機會。因此，高校需要加強就業政策宣傳，讓每一位大學生清楚就業知識。就業幫扶政策要做到位，不能局限于校內。要開拓學生與社會直接相連的渠道，將教育技術專業延伸到企業培訓領域，通過校企合作，建立雙贏的人才培養模式。還可以引導教育技術專業畢業生自主創業，并為他們的創業提供必要的條件。同時，引導畢業生了解自我（個性特點、天賦、興趣等），正確評價自己，利用優勢，規避劣勢，準確定位職業的選擇，樹立正確的擇業觀和就業觀。

參考文獻：

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